[新民晚报]各地高校力推创业创新教育改革和实践
各地高校力推创业创新教育改革和实践 培养教授容易，培养企业家却很难？
近年来，创业创新教育之火在高校间蔓延，全国各地的高校陆续打造创业创新教育改革和实践，成立创业学院配套学制、打造孵化器助推创业项目、敞开校门开办创业营、普及学分制的创业课程等等，包括北京大学、清华大学、中山大学、上海交通大学等著名高校都在创新创业的道路上探索。不过，“培育教授、博士容易，培养创业企业家却很难。”
创业教师不被承认无法评职称？
近日，在上海财经大学举行的首届全国创业学院院长论坛、全国创新创业教育论坛上，来自国内20余所高校的教育者、专家齐聚围绕“创业生态与创业学院发展”和“创业研究与创业学科建设”等议题展开讨论交流，与会专家学者认为，中国创业教育仍在路上。
据不完全统计，每所高校与创业相关的部门大致有教学口、教务处、研究生院、科研口、学工、团委、就业、还包括校友会、商学院、大学科技等，牵扯到多个校领导负责。上海交大党委副书记、创业学院院长朱健认为，一所高校理顺创业教育的体制机制并不容易。上海交大的创业教育从2000年开始，经历了3个5年。本着“以创业精神办创业学院”，交大创业学院到目前为止没有向学校申请过一个编制，也没有申请过办学经费，“和通识教育一样，体制和机制上的突破，对未来所有高校开展创业教育起到基础性和先导性的作用。”
除了机制体制的突破，创业教育“专业化”也十分重要。“到现在为止，创新创业在本科阶段还不是一个专业，也没有一个依托的学科，没有专业、没有学科，在大学里无法生存。”国家教育咨询委员会委员黄达人教授在论坛上提到，尽管已有一些学校刚刚将创新创业单独设立专业，但还不成熟，创业教育在学术上得不到承认，在学校内也得不到承认，在创新创业方面做出突出贡献的教师无法评职称，也曾有学生成功创业但无法坚固学业拿不到文凭。他认为，对教师的评审、学生的评定都需要重新建立标准。
创业型大学和研究型大学不矛盾
朱健说，改变业态、改变世界、改变人物的生活的“科技型引领型”，结合技能改变区域范围的“技能型”，吃苦耐劳几乎无需技术的“生存型”创业是目前我国高校创业的三大类型。他认为，学生可以在生存型创业中初试，但研究型的大学更应该进行科技型、引领型创业的培养。
上海财经大学校长樊丽明教授认为，创业型大学并非研究型大学的对立面，许多一流大学往往兼顾这两种大学的定位，她以麻省理工大学和斯坦福大学这两所两者结合的代表举例，很多从这两所大学产生的世界领先技术都转化为社会生活中的重要产品和服务。有统计表明，全世界大约有25800家以麻省理工技术为主的公司，把这些公司总销售加起来差不多相当于2009年世界上第11大经济体。“创业型大学是一种新的大学发展理念，并非仅开展创业教育或创业研究，而是主动适应外部环境进行内部组织变革，尤其是教育综合体制改革，最终培养人才服务社会。”
来源：《新民晚报》 2015.09.16 升学