徐汇区科技幼儿园园长高一敏：孩子的玩，是在探索创造

　　4月15日开课的“特级教师开课啦”第二讲上，学前教育特级教师、特级校长、徐汇区科技幼儿园园长高一敏解读了孩子的玩之道。她强调，孩子们的玩，不只是在玩。探索、专注、互动和创造，是幼儿教育中倡导的四大关键品质。

　　讲座由市教委、解放日报、上海图书馆主办，上海市特级教师特级校长联谊会和上海教育新闻宣传中心承办。

　　 编织围巾培养心理品质

　　“好奇是孩子的天性。孩子是在一次次模仿和探索中，学会了与世界的交流。”高一敏认为，爱笑爱玩、好奇好问是孩子的天性，成人应尊重他们，让孩子在玩中成长。

　　经常有家长抱怨:孩子玩的时候最专心，一到学习就坐不住。“专注是一种很‘逆反’的能力，它需要兴趣作为基础，拔苗助长式的学习习惯培养，不过是透支孩子未来的学习专注力。”高一敏说。专注是完成任何活动的基础，高一敏希望家长在陪伴孩子的玩耍中渐渐让他们学会专注。她介绍，科技幼儿园有个传统项目——让孩子“编织”围巾，通过机械反复的缠绕动作让围巾慢慢变长。大班孩子至少要2个月才能编织出一条围巾。“2个月对孩子来说确实漫长，但编织中如果漏了一针，是放弃拆掉重来，还是请大人帮忙？活动中，孩子一定会经历兴奋、期盼、平静、无奈、倦怠等各种情绪。编织本身不重要，漫长过程中的内心斗争，带给孩子‘关注’之外的心理品质，才是活动希望带给孩子的体验。”

　　两位好奇宝宝在水龙头前，反复开关水龙头玩个不停。对此，有的家长可能会呵斥孩子浪费水。其实，转动水龙头水流就会变化的现象让孩子觉得好奇，他们反复探索水龙头和水流间的关系，以验证各种假设。“对成人而言很普通的知识，对孩子可能是具有引力般的大发现。他们是天生的观察家，生活中一些看似普通的现象，往往能激发幼儿的探索欲望，要多加呵护和培育。”

　　 玩中体验互动学会合作

　　一段视频中，两个男孩在玩“跳轮胎”游戏。一男孩叠放了三只轮胎，并站上最高处，另一位男孩马上搬来一块软垫。小伙伴开始往下跳……没有太多语言，两人配合得很默契，在游戏中学会了分工与合作。高一敏说，互动是人类社会运行的基础，她建议家长带孩子出游时可增加些“互动”:如与孩子商量出游地点，一起制定出行计划书。

　　在高一敏看来，玩是孩子的创造过程，接近于孩子真实的学习。她举例“弹珠彩画”游戏。当幼儿晃动盒子时，盒子里沾过颜料的弹珠不停滚动，可鼓励孩子创造有趣的画作，并对弹珠留下的颜色“足迹”进行观察和想象。