陈珍英：放手，让学生展示无限潜力

　　 鼓励学生自主研究感兴趣的项目

　　在陈珍英的班级里，课堂总是充满欢声笑语。和传统的“中国式班主任”不同，陈珍英管理班级的心得是:放手，让学生们充分发挥自己的潜力。

　　初二年级最后一个“六一”儿童节，学校鼓励各个班级开展“绿色能源”探究课题。陈珍英发挥大家的主观能动性，让班级里喜爱科技创新的同学自行组成小组，查阅资料、请教物理老师和高年级师兄师姐。

　　“陈老师，我们要做太阳能车展示。”初次听到学生们的创意，陈珍英捏了一把汗:“我觉得对于初二的学生来说，这太难了！本想劝说学生改为比较简单的项目，结果他们很坚持，我也就全力支持他们。”

　　从家里带来许多儿时的组装车模型，跟物理老师要太阳能电池板……相比平时上课，这样的自主研究项目似乎更能激发学生的兴趣。第一次试验因为太阳能电池板充电不足，车子开不起来；还有一次是车子组装时配件安装不合理，没开出多远，车轮就掉了下来……一名家长甚至打电话给陈珍英说，“孩子晚上觉也不要睡了，一直在试验太阳能车。”在学生们的坚持下，多次失败后，2辆崭新的太阳能车在展示当天赢得全校师生一致好评。

　　看到这样的展示，陈珍英惊呆了，“这件事情给我的触动很大，学生的潜力是无限的，只要给他们发挥的空间，他们会给你惊喜的表现。”

　　 30年的语文课，从没有家庭作业

　　语文学科从来没有家庭作业，问题都要在课堂上、学校里解决。这是陈珍英教学的一大亮点。

　　有些家长开始很“慌”:“陈老师，其他学科都要求孩子回家做卷子，语文从来没见孩子做过，这样可以吗？””只要孩子跟上我的教学步伐，保证语文成绩不会差！”做了近30年语文教师，陈珍英在教学上很有自己的一套方法。

　　陈珍英说，很多人认为语文学科只要肯背诵，就能拿高分。其实，语文有很多学习方法和解题思路需要掌握。每年中考前，陈珍英会把近10年来的中考语文试卷找出来，总结考察重点和规律。

　　佳庆(化名)是一名复读生，刚到陈珍英班上时，语文成绩仅有30多分，作文甚至写不出一句完整的话。每天早晨，陈珍英把语文古文要求默写的句子、加点字、文学常识等知识点写在一张张小纸条上。“走廊里见到佳庆，我就会拿出一张纸条让他跟我一起背诵。”陈珍英还允许佳庆分层写作业——别人写800字，他可以写成片段；别人做5道习题，他可以做3道。坚持一段时间后，佳庆的语文成绩提高到合格(72分)水平。今年中考，佳庆语文成绩118分，达到个人历史最高。拿到成绩单后，佳庆几乎是“跳着”来到陈珍英办公室表示谢意。

　　陈珍英说，差生也许只是老师所教100个学生中的1个，但对于家庭而言，却是唯一的一个。作为老师，不能放弃任何一个学生。