长宁区分层作业项目推广 给学生带来自尊感

　　近日举行的长宁区新闻发布会现场，《长宁区初中分层作业》　丛书由华东师范大学出版社向全社会发布，这意味着长宁区分层作业项目在试点三年的基础上向全区推广。“分层作业下，学生将有更多参与作业的自主权，增强自我学习管理能力，也留给学生多一份尊严”，区教育局副局长熊秋菊这样介绍。

　　所谓分层作业，指针对学生个性差异提供三个层次的作业———第一层，面向全体学生的基础型作业;第二层，面向大多数学生的提高型作业;第三层，面向学有余力学生的发展型作业。

　　这套丛书涵盖初中四个年级的语文、数学、英语、物理、化学等五门学科。还采用了二维码技术，学生拿手机随意一扫，即可看到名师对于相关学科重点、难点、关键点的讲析微视频。

　　在设计内容上，分层作业努力挖掘学科知识中的潜在因素，更添加入“艺术感”，设计出一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，激发学生的学习潜能。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)中明确提出要减轻中小学生课业负担。《初中作业开放性实践与研究》　是长宁教育综合改革的重点项目。分层作业编制过程中，区教育局邀请了学科专家、各学校一线教师进行研讨，不断碰撞思想，形成共识。同时，根据学生分层作业的反馈情况，组织学科中心教师设计“课堂教学观察量表”，探索和优化基于课程标准的分层教学模式。

　　试点实践证明，分层作业从尊重学生的差异出发，促进了学生的自主发展;教师能有针对地进行评讲，提高课堂教学效率。学生反映:作业分层，增加了做作业的乐趣和主观能动性，“让我们胸有成竹地完成基础型作业，探索完成提高型作业，勇敢挑战拓展型作业，做到了我的学习我做主。”老师则认为:分层作业留给了学生一份自尊感，使学生沉浸在被接纳的喜悦中。同时也能让教师进一步反思自己的教学状况和评价指标，增加了教学的幸福指数。

　　家长则普遍感觉，“抓作业”有了方向:“学习成绩中上等的，可以督促他多做拓展性题目;学习吃力的则主攻基础题，打牢基础。”