新版语文教材古诗文增2倍 "暴增""暴减"都不合理

　　2月5日消息：近些年，语文教材改革呼声强烈，各种声音不断。教育部前新闻发言人、现语文出版社社长王旭明日前表态：“现在的语文课，至少有一半是不该学的内容。”并透露9月份新修订的小学语文教材中，古代诗文比例将比原教材增加两倍。

　　上海语文教育改革专家、《收获》杂志编辑部主任叶开昨天接受本报记者专访时表示，“暴增”“暴减”不是一个合理的编写态度，只有兼收并蓄，才能拓宽学生的视野，激发他们的想象力。

　　 不解大换血动作频繁

　　古诗文的来来去去，已然是语文教材每一次变化的重头戏。去年秋季，浙江一所高中的语文书中选入了八股文，上海教科书减少了古诗文分量……每一次增删，几乎都引来争议。今年9月份的新版小学语文教材会再次迎来调整。王旭明在一次演讲中透露，目前全国使用的小学语文教材共13个版本，包括使用较广的苏教版语文教材与人教版语文教材，都表示将增加国学经典等传统文化内容。以语文出版社的教材为例，新教材当中反映中华优秀传统文化的篇目(即古代诗文)，将占全部课文的三分之一，古文和古代白话小说课文，比原教材增加两倍。

　　叶开在接受记者采访时表示，不解这几年为什么纷纷要改：“我个人觉得，改也要慎重，要有一个基本的延续性，保持有序的更新和更新节奏，而不应该动辄大换血，让我们的教师与我们的学生无所适从。语文教材主管部门与编写组，要有一个核心的认识，语文教材到底是什么，不能一会儿改这个，一会儿改那个，暴增暴减都不是一个合理的编写态度。”

　　 打破对语文的固有认识

　　比语文教材问题更大的，是语文教学。王旭明曾经多次公开批判现在的语文教学是“假语文”，填鸭式的教学太多，贴标签式的生硬拔高，脱离了语言文字的本体教学。以关于母亲与母爱的文章为例，北师大版、苏教版、人教版这3个版本，母亲的形象都多少有些扭曲———要么苦大仇深，要么道德完美如同圣女，很少见到有血有肉的真实的生活中的母亲。叶开认为，现有语文教材选入的古诗文，更多的是呈现道德、伦理和批判，“其实，更为丰富有趣的内容是非常多的。这造成了今日中国语文教育的沉默无趣，破坏了中国新一代孩子的独立思考能力、写作能力和表达能力。”

　　他认为，以目前教材的思想模式，编写模式，管理模式，语文教材改进余地不大，所谓修改都是换汤不换药，“我觉得已经无计可施了，也翻不出什么花样，相关的语文教学问题，近20年来有识之士奔走呼告，都在原有系统里打转，收效甚微。我觉得必须打破现有的语文教材思考模式，才能有效改变和真正提升中国学生和中国公民的语言文字水平。”

　　 兼收并蓄拓宽学生视野

　　叶开表示，语文教育界一直有两个流传深远的谬误：A、语文不是文学；B、语文是一门科学。“我曾写过一篇文章《语文不是一门科学》批驳了问题B，看来要再写一篇文章批驳问题A了。世界上本来就没有语文，谬误流传得多了就成了科学。50年代之前，没有语文；中国之外，没有语文。把语文当成是一门工具的，也只有中国语文教育界。”

　　因此，叶开一直呼吁离开语文教材，进入到古今中外浩瀚的知识宝藏中去，“关于传统文化的学习，我们需要打破狭隘的国学观念，打破‘独尊儒术’的僵化局面。中国文化是有多种源头的，要考虑多样性、丰富性，还要面向世界，兼收并蓄。”

　　叶开编写了《对抗语文》与《这才是最好的语文书》系列，他表示：“我在编写时，也是希望读者去阅读经得起考验的、优秀的作品，而不是类似图解、概念化的东西。我选入的并不都是文学作品，还有大量科普类的。比如一位著名教授撰写的天体物理学和中国传统文化的关系，复旦大学教授严锋写一个HIFI发烧友的文章，朱大可教授谈中国上古神话大禹和嫦娥失踪之谜等等，充满着奇趣，可以拓宽我们学生的视野，激发他们的想象力。而不是原来我们认为的那种教材，记叙文、散文，单一地进行分类。”