“复旦通识大讲堂”第二讲：走近牛津--解密牛津大学的独特之处
2014年12月18日，“复旦通识大讲堂”第二讲在光华东辅楼102报告厅举行，牛津大学前副校长、牛津大学基督教堂学院前院长Christopher Lewis教授给复旦师生来带题为“走近牛津——解密牛津大学的独特之处”的讲座。复旦学院常务副院长、教务处处长徐雷主持了本次活动。
演讲一开始，Christopher Lewis教授就提出了一个最基本的问题：“大学是什么？”有人认为，大学是让人们聚在一起探索知识、学习思考的地方；也有人认为，大学是为了让人获取技能从而能够出人头地。Christopher Lewis教授指出，这两种模式意味着不同的教学方法，前者意味着接受更广泛、更具有探索性的教学，后者则要接受更专门化的教学，而牛津大学在培养本科生时致力于第一种模式。
Christopher Lewis教授在演讲中表明，牛津的独特之处体现在两方面：学院和导师制。牛津的学院可以追溯到几百年前，它不是按专业划分，而是将不同专业的学生融于一个“社区”之中。每个“社区”都是一个独立的法人，拥有自己的教师、职员、校舍、基金、各种学习和生活娱乐设施。这份源于中世纪的遗产使牛津像一个由众多自治共和国组成的联邦。学院是一个学习的社区，它拥有学习各种学科的学生，它也是学生与教授会面和学习的地方。学院最大的优点是为每个人提供丰富的资源，对学生的照顾无微不至，因而学生对自己的学院都有很清晰的归属感和荣誉感。
除了学院，导师制也是牛津的一大特色。教师与学生之间的互动衍生出了“导师制”这样的教学方式：教师提出问题后，分别给出很多具有争议性的回答和教师自己的观点，学生则参与到此过程中，可能是对话、讨论甚至争执。在Christopher Lewis教授看来，在牛津学习什么学科并不重要，关键是学习如何思考、如何处理资料、如何解决争论，这样的学习方法对于学生毕业后的工作也大有益处。在日新月异的时代，知识一直在改变，但牛津教给学生的是一种思考方法、处理海量信息并形成条理的能力，这是许多职业都需要的通用技能。
此外，Christopher Lewis教授在演讲中还介绍了牛津大学的招生录取、大学结构等内容，并指出了牛津大学面临的挑战。
最后，Christopher Lewis教授与现场同学进行了互动问答。有学生请他评论一下中国高等教育，Christopher Lewis教授建议，中国高校可以做得更好，一是要考虑在学术研究上投入更多，二是可以在高校国际化方面做更多的努力。讲座在热烈的气氛中圆满结束。
大讲堂开讲之前，12月15日下午，Christopher Lewis教授还饶有兴致地参观了任重书院的宿舍园区，包括咖啡吧、复旦诗歌图书馆和录音室等，具体了解了复旦书院的具体情况。在随后举行的研讨会上，他与复旦学院书院院长、书院导师以及书院学工组老师等就导师的定位、学院文化、师生关系等展开了充分讨论和交流。
复旦大学正着力将通识教育理念贯彻到本科培养的全过程中。借鉴和学习牛津大学在人才培养方面的一些做法，如学院提供丰富资源并给予学生细致入微的关心和照顾，导师与学生之间亲密的互动关系，能为我们的工作带来独特的启示。