“我心目中的好老师”系列报道之七文理学院裔国瑜老师：学生的肯定是做老师的最大快乐

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个人 小传: 裔国瑜，文理学院物理教研室教师。1986年起在我校任教。曾获上海海事大学优秀教育工作者、上海海事大学教育优秀奖、上海海事大学教学成果奖等。

授人以鱼不如授人以渔

 “记得在2000年，我入选海事大学第一届‘我心目中的好老师’。如今15年过去，我再次当选，感谢学生们对我的鼓励和肯定。”裔国瑜老师说，从教30载，变了的，是自己渐渐斑白的双鬓和讲台下一张张年轻的面孔，不变的，是他对教师这份职业的热爱和坚持。

裔国瑜老师是位教学态度严谨的老师。在教学实践中，他努力使教学过程成为启发学生思考的过程，而不是知识的重复和灌输。他引导学生自主地参与学习过程，努力培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。他对教学勤勉执著，不断学习吸收先进的高等教育理念，并在授课中加以运用，把新技术、学科前沿研究动态及时提供给学生，激发学生的求知欲及创新意识。

裔老师说，他喜欢站在讲台上的感觉。从教以来，他一直站着上课，时刻保持着与学生之间的良好互动。虽然，这种互动式教学更具挑战性，对教师驾驭课堂能力要求更高，对教师知识水平也是更大考验，但是，这种课堂更有利于学生成长和培养他们的科学素养，。“学生有时会提出非常尖锐的问题，这就要求教师备课精细，考虑问题周全，在教学过程中厚积才能薄发。同时，在互动中我也能碰到有时自己想不到的问题，从而形成教师与学生之间教与学的良性循环。”

教书育人是不可以量化的

教育，是一个“润物细无声”的过程。教书育人，是老师在教学过程中，与学生接触过程中，教师的言行对学生潜移默化的影响。裔老师说：“教书育人不是一个可以量化的东西。在教学中过分教条，反而会让学生反感，教书育人更体现在学校的人文氛围里。”

在教学实践中，裔老师会碰到不少学生对专业和人生感到迷惘的情况。“有迷惘很正常。社会正在变革，学校不是象牙塔。我现在这么大年纪了，仍会有迷惘的时候。问题的关键是，我们迷惘时用什么态度去面对它。不能迷惘了就躲起来，不管外面的春夏秋冬。”裔老师谈到，在生活中要找到自己喜欢的事情，有的兴趣或许在别人看来很伟大，有的兴趣则让人不屑一顾。只要在不危害社会的前提下，找到让自己感到愉悦的兴趣，然后按兴趣的方向不断钻研，有所突破，就不会太迷惘，过分焦虑反而会影响判断。“希望同学们不带功利地去学习，在学习中找到自己真正感兴趣的东西。”

裔老师表示，俗话说“做一行爱一行”，前提是做哪一行每个人可以有所选择。如果这一行是你自己选择的，就一定要做好。“我选择了老师职业，就一定会做好老师。学生们也一样，你们选择了这个学校，选择了这个专业。既然是自己的选择，那就一定要做好。“

老师的最大安慰来自学生的认可

 “作为教师，我最大的安慰来源于学生。相对于我带给他们的东西，学生带给我的更多。”裔老师回忆，有一年课程结束，收到全体学生每人一张卡片，那是四个班级的学生。卡片上写了对课程的感悟、对老师的感谢、祝福和鼓励。有同学看到讲台没放粉笔，每次上课总会帮他带一包粉笔。上课前如果黑板没擦，只要一会儿工夫，便会有同学主动把黑板擦得干干净净……“这些都是与学生相处中很小的片段，但学生的温暖举动，真的很让我感动。”

教师的本职是上好课。那么上好课的标准是什么呢？裔老师认为，得到学生的认可是最重要的衡量标准。在每年的评教中，裔老师总是名列前茅。学生对他的评价十分中肯：“老师要求严格，讲解详细透彻。”“老师上课富有激情，让我爱上了物理~~”“很负责任的老师。上课认真，态度谦和，而且很有热情！”“很棒的老师，上课决不让任何一个同学落下，保证每个同学上完课都有所收获，很感谢老师顾及我们每个人。”“裔老师讲课极其生动形象，认真负责。” “裔老师讲得非常好，是我大学里见过的非常负责任的老师。”

 “大量事实表明，物理思想与方法不仅对物理学本身有价值，而且对整个自然科学，乃至社会科学的发展都有着重要的贡献。”裔老师说，学生的肯定，是他上好课的最大动力。怀抱梦想，砥砺前行，他会用自己更大的努力，上好每一节课，让学生们具有物理修养。