上海低年级小学生实行“等第制”评价 未来将推广至高年级

　　新学年，小学一二年级新版　《学生成长记录册》　将对学生各学科课程学习情况，分“学业成果”、“学习表现”、“学习兴趣”3个维度进行等第综合评价。记者昨天从市教委获悉，目前本市正在组织编制小学中高年级学科“等第制”评价指南，逐步使“等第制”评价由小学低年级向中高年级延伸，由语文、数学、英语学科向其他学科拓展。

　　市教委委托第三方专业机构开展了两期“基于课程标准的教学与评价”（俗称“零起点”、“等第制”）专项问卷调查。首期面向全市近16余万名小学一年级学生家长，二期有针对性地选取了172所执行政策较弱的小学进行跟踪问卷调查。二期调查数据表明，172所小学进步明显：54.91%的家长表示学校每周能开展一次“快乐活动日”，在第一期调查中这一比例仅为32.53%；在“不布置书面回家作业”方面，家长选择“从不”的比例由第一期的10.96%提高到41.88%；选择“有书面考试”的比例，则从第一期的82.81%下降到第二期的32.97%；选择“经常或总是”进行排名或变相排名的比例，从第一期的15.54%下降到8.28%。

　　接受调查的家长表示学生学习状态与第一期数据相比有了改善：学习压力小的百分比从第一期的30.93%提高到第二期的74.19%；对学习“非常或比较”感兴趣的比例从第一期的62.36%提高到第二期的91.03%。学生在“学校适应”与“上学愉悦度”方面也有变化。市教委基教处调研员朱蕾分析说，数据表明政策执行情况、教师激励行为、学生睡眠时间与学生学习状态呈显著正相关，学校在各项政策上执行越好，教师对学生采用等第评价并给予更多鼓励和表扬，更关注学生学习兴趣和学习习惯培养，学生睡眠时间越充足，学生的学习状态就越好。

　　市教委基教处处长郑方贤表示，新学年，本市将深入推进小学“基于课程标准的教学与评价”，将实施情况与成效列入学校年终考核评价内容。