调查：父母支持孩子体育 远低国际平均水平

　　上体育课，“一律短服，以示有整齐精神”；早操，“每两周换一教程，以增进学生兴趣”；“如学生无故缺席，则严厉惩戒，不稍宽宥”……

　　一百多年前，浦东中学就对学生参加体育课，列出如此“严格”的要求。时任校长黄炎培，更把体育成绩写进毕业考核条例：体育成绩不及格者不得毕业，毕业时体育成绩在丙等以下者，不得享受升学补助费。

　　一百多年后，如何提高沪上学生体质？是不是该有一份更有目的性的考核“标准”？记者了解到，由上海市教委牵头的《青少年体育健身评估指数》即将出炉，或许能对发展青少年体育提供一些参考依据。

　　 现行体育及格线低于80年前

　　根据黄炎培所撰写的《浦中校史纲要》记载，建校于1907年的浦东中学当时有晴雨操场、足球场、篮球场、垒球场、排球场、网球场、跑冰场以及乒乓房、弹子房、游泳池（增涛池），另设单双杠、沙坑、掷铅球区域、秋千架、轩轾天平板等，体育设施的规模超过现在大多数中小学的设置。记者在这本校史上还看到一份《高中必修选修各学程程序表》：体育课为必修课程，每周两节，另外还有三节“军事训练”体育选修课。一周五天的体育课程数量，和国文、英语、数学等主课持平。

　　无独有偶。吴淞中学在整理校史时，发现一份1936年“上海市立吴淞初级中学体育及格标准第一表（男生用）”的表格：男生按年级分为甲乙丙丁四个组别，其中甲组规定的百米跑及格线为15秒5至15秒10，急行跳远及格为4公尺，急行跳高及格为1.20公尺。这个标准若放在今天，或会被当做“刘翔标准”：现今上海规定的初中毕业班，男生的百米跑及格线是16秒5，跳远及格线是3.92米，跳高及格线是1.13米，均比80年前的标准要低。

　　 美国标准突出社区家长“职责”

　　推动青少年体质健康，光靠学校体育够不够？上海市体育局副局长郭蓓认为，发展青少年体育，学校体育只是其中的一部分，社区和家长也要承担各自责任。

　　郭蓓介绍，在一些欧美国家，青少年体育都有国家标准。“这里说的标准，不仅对学生体质或体育成绩的达标有要求，更对家长、社区、体育联盟等有明文规定，明确他们在推动孩子进行体育活动方面扮演的角色和所承担的责任。”美国青少年体育联合会于1987年发布《青少年体育国家标准》，成为众多体育从业者设定青少年运动计划、组织青少年体育活动的执行参考准则。2008年，修订后的版本除了继续突出父母所扮演的角色外，更加强调社团和项目管理者对青少年体育的重要性。

　　这份国家标准，根据运动坏境、父母的角色、培训和问责等不同方面分为9个部分。在美国，父母会被要求签署一份“行为准则”，证明对孩子参加体育运动积极支持，如果不签署，孩子将无法参加联盟的体育活动。标准还会要求父母扮演诸如教练、队长、募款者、联盟管理者、特别助理和体育迷之类的角色，此外还需定期参加和教练的见面会等。此外，标准对于社区运动联盟的人员筛选、培训等，有严格的规定，并配以完善的问责制，确保各项运动高质量展开。

　　 发展青少年体育是系统工程

　　即将出炉的《青少年体育健身评估指数》，不仅会关注学生体质各项数据和体育成绩是否达标，还将对所有影响和参与青少年体育工作的因素和人群进行评分，量化后得出直观结论。

　　《指数》由上海体育学院“学校体育与学生体质健康”研究团队负责，其间对全市5%的中小学学生体质监测数据进行了抽测，并对全市3万余名中小学学生、3万余名家长和近2000名体育老师进行了健身环境、健身行为和健身效果等抽样调查。结果显示，上海青少年体育在校园体育发展方面，并不落后于西方发达国家，但在课外体育组织、特别是社区和家庭支持方面，远低于国际平均水平。

　　研究小组负责人唐炎表示，发展青少年体育是一项系统工程，需要利用体育课外更广阔的社会资源。体育特级教师徐阿根认为，“上海标准”可以帮助更多人改变理念，“发展青少年体育，其实需要学校、家庭、政府、社区各司其职，青少年体育发展水平才能逐渐提高。”