浦东新区教育局系统优化教师培训模式

一是积极构建分层分类的教师培训体系。区教育局采取机制创新、项目运作、科研引领、合作共建等方式，分别构建了“基于标准引领的分层培训体系”和“基于标准引领的分类培训体系”，即根据见习教师、成熟教师、骨干教师及学科带头人，以及专家型名师等不同的发展层次，按照不同类型的学科、学校进行分类，开发相应的培训课程，创设有针对性的培训平台、培训项目和教师发展通道，从而满足不同发展层次、不同学科学段和不同学校类型的教师的个性化培训需求。

二是完善教师培训课程孵化模式。区教育局以“评审与孵化”模式，推进教师继续教育选修课程建设。组织专门力量研发包括25个学段学科、309个专业课程方向、35个通识类课程方向的《浦东新区教师继续教育选修课程招标目录》，以《课程评审方案》《课程评审标准》为依据组织专家评审，从课程框架、课时、开发主体、开发与实施流程等多个方面入手，规范、优化课程质量，提升课程研发者的开发理论与水平。

三是加强以校为本的教师专业化发展模式建设。为了适应不同类型学校和教师的发展需求，区教育局将区内学校分为三种类型：第一类是教师专业发展学校，不但承担本校教师的专业发展任务，也为合作共同体中的其他学校提供发展帮助；第二类是校本研修学校，承担本校的校本研修任务；第三类是有校本研修活动，但尚不系统、未形成完善制度的学校，在区域专业机构、教师专业发展学校的帮助下完成校本研修任务。区教育局根据不同类别学校特点，通过政策引领、资源支持、专业服务、评估导向等举措，努力打造教师专业成长的校本化模式。

四是打造基于标准的专业“教师培训师”队伍。“教师培训师”项目，从基本理念、专业标准、评审与认定、发挥作用四个方面进行全方位的设计和策划，研制了《浦东新区教师培训师专业标准》，配套形成《浦东新区教师培训师申报、评审与认定办法》，对教师培训师队伍进行专业化建设。形成培训师队伍后，相关部门开展教师培训师专题培训，从培训原理解读、培训课程开发、培训课程主持、培训技能训练、培训组织管理五个模块，进行专业技能培训和实践。

五是创新开展见习教师规范化培训。在培训方式上，区教育局通过区级集中培训、基地学校浸润式培训、聘任学校培训和自我研修四种方式开展规范化培训工作。在实施主体上，通过公开招标的方式，引进有资质的教育专业服务机构对培训进行全程评估指导，由第三方机构承担培训效果评价、见习教师课堂教学评价、基地学校和聘任学校过程指导等工作，构建起以基地学校骨干教师为主体、以教发院专业人员为主导、以社会性专业机构的培训专家为支撑的见习教师规范化培训实施网络。

六是建设基于网络社区的教师协同研修模式。区教育局依托区域丰富的网络优质资源，配套建立“浦东教师研修社区”，逐步将其打造成为一个整合教研、德研、科研、培训的教育门户系统。区教育局充分发挥“浦东教师研修社区”的辐射整合作用，以提高教师专业素养为导向，以研修活动为纽带，注重网上与网下研修相结合、虚拟和实地研修相结合，为教师提供了丰富的学习资源；通过不同网络社区的交互协作，不断激发教师研修热情和参与度。