民办中小学面谈：上微课观察学生最真实课堂表现

　　昨今两天，5万余名学生参加本市民办中小学的面谈。记者昨天现场走访多所民办学校发现，今年的面谈呈现两大新特点：一是由于启用全市统一的报名系统，多所学校报名人数出现下降，减轻了招生压力；二是在面谈内容上，“去学科化”的理念逐渐被更多学校认同和接受，在校长们看来，“孩子不识字、不识abc、不会加减法，并没有关系”，学校更关注孩子的生活体验、未来潜力。

　　 多所民办学校报名人数减少

　　由于本市义务教育阶段招生入学政策的广泛宣传和全市义务教育入学报名系统的启用，今年多所民办学校的报名人数“缩水”。本市最热门的民办小学之一--世界外国语小学，今年的报名人数从最高峰的4400余人下降至2170人，面谈录取比从1∶36升至1∶13。逸夫小学今年的报名人数为2000余人，也比去年减少了1000人左右，该校校长李川说：“我们感到现在家长心态趋于理性，选择民办学校时更注重学校的规范性和特色性。”

　　民办初中的报名人数也同样在下降。在世外中学，今年约有800名学生报考该校，录取比例约为1∶4。在该校党总支书记、副校长陈勇看来，从今年的报名情况来看，绝大多数家长学生都是经过慎重考虑后填写志愿的，在选择学校方面更加理性。

　　 面谈主要观察学生的学习习惯和沟通合作能力

　　听音乐创编一段舞蹈、说一说你最喜欢的水果、谈一谈自行车与汽车的相同点和不同点、跟读一段方言或外语……昨天上午，世界外国语小学的面谈分两块活动内容--人机对话和一对一面谈，每块内容持续约28分钟。一间面谈教室里，14个孩子伴着音乐翩翩起舞，有的孩子像小企鹅一般站在原地机械摇摆，还有的孩子则做起了最拿手的广播操，跳起了广场舞。

　　“老师们会鼓励孩子跳舞时自由发挥，并不是看跳得多专业，主要考察他们的肢体协调性、律动感和创造力。有孩子伴着华尔兹跳起了机器舞，或改编了一套广播操，不同风格的混搭看上去也非常和谐，很有创意。”校长张悦颖说。

　　结束了一对一面谈，孩子们进入了人机对话教室。他们头戴耳机，根据语音提示完成操作。“面谈的所有内容均不涉及与识字、计算、拼音、英语识记相关的内容。因为学校通过对历届学生跟踪调查发现，提前学习小学知识并不利于孩子成长。因此，近三年来，学校始终坚持在面谈中‘去学科化’。”张悦颖介绍说。

　　平和学校秉持在面谈中“去学科化”的宗旨，在面谈中主要观察学生的学习习惯和沟通合作能力，胡悦来副校长表示，对于6岁的孩子来说，学习生活才刚刚开始，不可能要求他们更多。“来面谈的孩子不识字、不识abc、不会加减法，并没有关系，学校观察的主要还是学生是否有学习的热情和持续力，以及他们是否愿意去表达，愿意去学习。”

　　 上微课观察学生最真实的课堂表现

　　20分钟一堂微课，学生不动纸笔，上足一个小时，老师从旁观察学生的表现，这是记者昨天在世外中学看到的面谈场景。据陈勇介绍，面谈一般以25-30人为一组，每节微课中，一位老师负责主讲，其余四名老师则担任观察员的角色。面谈结束后，五位老师再将评分汇总。

　　还原课堂现场的初衷何在？陈勇表示，通过听课观察学生的学习习惯、倾听习惯、表达能力、临场反应和迁移能力等八个方面的特质。“一个小时内，学生能否坐得住，听课时眼睛是否发亮，注意力是否集中等，这些最真实的课堂表现都能通过微课观察到。”陈勇说，三堂微课以语数外学科为载体，保证每个孩子至少有一次发言机会。

　　既然是上课，那么超前学习的孩子是否会在面谈中占优势？“我们的微课内容与已学知识的关联度不大，也并非初中课堂的‘预演’，它可能是一个全新概念的学习，也可能是一个熟知概念的再学习，不是通过超前学习就能解决的问题。”陈勇说。

　　记者看到，语文微课上，老师会让学生阅读一篇文章，除了朗读外，学生还要交流合作，对文本进行理解和联想，表达自己的观点。在数学微课中，则出现了找数列规律、速算题，考查学生的理解能力、应用能力和迁移能力等。