全国“新基础教育”研究成果推介会举行
由我校终身教授叶澜主持的“新基础教育”研究，自1994年正式开展以来，至今已持续推进了21年。2014年“新基础教育”研究先后获上海市基础教育教学成果特等奖和基础教育国家级教学成果一等奖。为真实呈现“新基础教育”研究成果，具体体现“新基础教育”研究的独特追求和变革力量，在更大范围内推广、辐射“新基础教育”研究成果，华东师范大学“生命·实践”教育学研究中心和《人民教育》杂志社联合主办、江苏省常州市教育局承办、上海闵行区教育局协办的首届基础教育国家级教学成果奖推广会（第2场）——全国“新基础教育”研究成果推介会于11月1-2日在常州市举行。教育部基础教育二司副司长申继亮，江苏省教育厅副厅长朱卫国，常州市副市长王成斌以及上海市教育委员会、中国教育报刊社等负责人出席开幕式，来自全国各地的与会者逾1800人。我校副校长孙真荣出席大会并讲话。
全国“新基础教育”研究成果推介会举行
大会首日，“生命·实践”教育学研究中心名誉主任叶澜教授、主任李政涛教授、副主任吴亚萍教授，以及卜玉华教授、李家成教授，上海市闵行区教育局局长王浩，常州市教育局局长丁伟明先后作了7场主题报告。“生命·实践”教育学研究合作校的校长和老师们，则分别在校长论坛、教研论坛和班主任论坛等三个分论坛上，作了15场专题报告。一天22场报告，高度浓缩了“新基础教育”研究20余年理论与实践交互创生的理论成果。大会第二天，1800位与会者分别进入5所“生命·实践”教育学研究合作校现场，实地深度探访，全方位体会到“新基础教育”研究的实践成果。两天的会议以理论与实践相结合的方式，高度浓缩了“新基础教育”“深度介入”的“贴地”研究所形成的丰硕成果。
副校长孙真荣在会上致辞
开幕式之后，叶澜教授作了题为《“新基础教育”研究内生力的深度解读》大会主报告。她指出，“新基础教育”研究的内生力包括两大方面——“成人成事”（在成事中成人、以成人促成事）和“发展自觉”（以学促自明、以思促自得、以省促自立、以行促自成）。四个“读懂”四个“自觉”，贯穿在“新基础教育”研究的始终：读懂时代召唤，唤醒投身教育改革的自觉；读懂学校，明晰研究性质为整体转型的自觉；读懂教师，提升教师转型发展的自觉；读懂理论与实践的关系，双方致力于建构新型关系的探究自觉。叶澜教授特别强调，时代精神呼唤理想新人；教师角色重构是教育改革的前提和根本，在教师与变革的关系、教师与学生的关系、教师与学科的关系和教师与自我的关系四个维度上，都需要明晰教师角色的“不是”与“是”；教师发展的基本途径是对日常教育实践的持续研究；学校是个生命场，提升学校的生命质感，是变革的内在核心；教育改革不能无视教育理论的价值；具有针对性、综合抽象和层级转化力、见真、见知、见诚、有温度的理论，才能对变革实践产生影响力；共同参与变革实践，形成共生经验是“理·实”实现双向转化和渗透的基本保证。在第一天的大会开幕式上，教育部基础教育二司副司长申继亮教授等在发言中指出，“新基础教育”研究不仅提出了当代中国基础教育改革的一系列新理念，而且走出了学校整体转型变革的一条新道路；不仅培养了教育改革研究的生力军，而且原创了当代中国“生命·实践”教育学。它的影响，是理论的，也是实践的，且辐射波及至国内外。以“新基础教育”研究成果为基础，在开幕式上，李政涛教授代表华东师范大学“生命·实践”教育学研究中心，发出了创建“全国基础教育学校改革创新联盟”的倡议。
叶澜教授作了题为《“新基础教育”研究内生力的深度解读》大会主报告
随后，李政涛教授、吴亚萍教授、卜玉华教授和李家成教授等，先后以《“新基础教育”视野下的思维方式变革》、《学科教学育人价值开发与转化》、《课型研究——架起理论与实践之间的桥梁》和《以新型班级生活提升班主任和学生的生命质量》为题，简明扼要地阐明了“新基础教育”研究的思维特质、学科育人价值开发、课型研究和师生新型生活等。接着，王浩局长、丁伟明局长分别以《“新基础教育”给闵行教育带来了什么？》和《从一所学校到一个研究会——常州“新基础教育”的发展之路》，阐明了“新基础教育”在推进当地教育内涵优质均衡发展中的重要价值、基本路径等原创经验。大会第一天下午的“校长论坛”、“教研论坛”和“班主任论坛”三个分会场论坛，分别从学校管理与领导团队建设、课程教学与教师专业发展、学生工作与班主任队伍建设的角度，以“研究性变革实践”中丰富、原创的经验与典型案例，表明了“新基础教育”的独特变革过程、复杂思维逻辑与具体变革原则、策略与方式方法等。
分论坛现场
校长论坛与会者合影
大会第二天，与会者分别进入常州市第二实验小学、局前街小学、戚墅堰东方小学、五星实验小学和新桥实验小学等5所合作校，通过听说课现场研讨、学生社团观摩、校长报告、骨干教师汇报和学生活动等现场开放活动，看到了师生互动生成的课堂新生态、多方反思重建的教研新方式、日常研究实践的积累绽放和学校教育改革的新思路、新方向、新道路。与会者们认识到无论什么样的学校，只有愿意且主动、持续深化变革，就能成为具有价值提升、重心下移、结构开放、过程互动和动力内化等特质的现代新型学校；无论哪种类型的教师，只要愿意且主动、持续深化变革，就能成为具有生命自觉、儿童立场和教育智慧的现代新型教师；无论怎样的外界环境，只要愿意且主动、持续深化变革，就能创生富有育人价值、丰富多彩的学校教育新生活。
课堂教学展示会现场
会议期间，叶澜教授、李政涛教授和吴亚萍教授等还主持了一所“生命·实践”教育学研究合作校的授牌仪式，召开了由常州、上海闵行、深圳、厦门、淮安和青岛等“新基础教育”生态区负责人第二届联席会议，举行了深圳光明新区“新基础教育”试验校校长交流会等，对全国“新基础教育”共生体的研究经验、发展中的新问题及其突破等，进行了多个层面上的总结提炼、反思研究和新策划。
图文、来源｜ 教育学部 编辑｜ 吕安琪