北京教育考试院：传统文化仍是语文试卷热点

　　昨天上午11点半，语文考试正式结束。北京市教育考试院专家表示，今年语文试卷整体结构保持稳定，强调在实际运用中考查语文知识和语文积累，明显增加主观开放题数量，继续拓宽考生个性化展示的空间。专家称，传统文化仍是考试热点，试卷全面凸显了对中华优秀传统文化的继承。

　　 语文试卷

　　 结构稳定但素材广泛

　　自2013年开始，高考语文北京卷进行了连续三年的命题改革实践，形成了目前由多文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、文学作品阅读和作文五个板块组成的试卷整体结构。

　　北京市教育考试院相关专家表示，今年试卷在保持试卷结构、题目数量、总体难度基本稳定同时，通过更为广泛的素材和多样化的题目，引导考生对中华优秀传统文化进行深层次的认知与思考。

　　具体来看，比如多文本阅读板块，第4题要求考生利用文本中的信息，推断“蛟龙”号首次下潜到4000多米的时间。这就着重考查考生的泛读能力，体现对文本信息的检索、筛选能力的考查和运用文本信息进行合理推断能力的考查等。另外，以我国载人潜水器“蛟龙”号和“彩虹鱼”号的研制及国际影响为素材，能加深考生对我国深海科技开发现状与未来发展远景的认识，体现科技创新、科技强国的主题。

　　文言文阅读，用《管子》中讲述国与国之间“经济战”的故事，引导考生进一步探究古代思想智慧的现实意义。文学类阅读则选取了陈忠实描述陕北“华阴老腔”“撼人胸腑”的艺术魅力的散文作品，引发考生对原汁原味的传统文化遗产的认识与思考。

　　总的来说，试卷几大板块，取材于当今科技前沿最新成果、古代重要的思想理念、中华优秀传统文化和学生现实生活等多个方面，视野开阔，覆盖面广，突出了高考语文试卷重视思想性、文化性和时代感的设计思路。

　　 扎根传统又具现代格局

　　北京教科院基教研中心连中国分析，从今年语文试卷可以看出，试题关注将科技创新与文化感悟关联起来。比如实用类试题考查的核心内容是“大国利器”，强调的是科技创新与科技成果，关注的是国际竞争。试卷文言文阅读这次选择的管子的文章，突出的是“不战而屈人之兵”的中国古典谋略。而文学作品阅读则为《白鹿原上奏响一支老腔》，“在深沉厚重的文化体悟中，可以激发考生内心深处的文化确认与理性回归。”

　　连中国称，高考试题不仅具有选拔性功能，更重要的是将对今后学生的语文学习产生重要的建构性意义。2015年北京卷已将课内学习、经典阅读与高考试题勾联一体。比如古诗鉴赏选择的是陆游的《西村》，诗歌清新明快，景致秀美柔和，心灵轻俏灵透。特别有特色的是17题，将本诗的鉴赏与陆游的名篇《游山西村》关联起来，请学生“结合具体诗句”来比较两首诗的异同。

　　“《游山西村》脍炙人口，学生很早就有接触，特别是其中名句‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’更是家喻户晓，广为传颂。但学生读过、知道并不一定深钻细研，真正进入过诗句的内在脉理。这道题目，将学生的未知与已知、范读与悟读、课内与课外、经典与别类巧妙地沟通连接起来，既有助于对考生的选拔考查，对今后学生的语文学习又产生了重要的指导性意义。”连中国说。

　　 增加主观开放试题数量

　　北京教育考试院专家介绍，在继续坚持强化阅读、注重实际运用、注重考生12年语文学习积累等基本命题思路不变的基础上，今年语文试卷还进一步加强了对认识水平和思维能力的考查，加大试题的开放性。

　　比如文言文第14题，考生要写出“管子谋略”对自己的启示，不仅要理解语言的表层意思，读懂文本，还要进一步对文本内容有深入的思考，有自己的认识，并能立足当今，对传统文化进行反思。这一题目，立足文本，又具有一定的开放性，有利于展示考生的思想认识；同时也对教学具有一定的导向性，有利于扭转当前文言文教学“重言轻文”的偏向，加强对传统经典作品中思想元素的领悟，引导学生联系现实认识、评价其思想价值。

　　背诵默写的题目，今年继续坚持结合具体语境及知识点考查的命题思路，强调理解后的记忆。如由陆游的《西村》中的“小桃源”联系到陶渊明的《桃花源记》，由诗歌内容联系到陆游的另一首《书愤》，由律诗的形式联系到杜甫的七律。部分题目考生必须真正理解背诵内容之后才能准确作答，这样避免了死记硬背，同时也体现了对“联系已知学习新知”这一学习方法的考查。

　　另外，除写作外，主观性题目涉及理解、分析、比较、概括、鉴赏、表达等多种能力的考查，覆盖面广泛。其中要求考生结合阅读谈理解、鉴赏或联系生活谈启示的开放性试题，答案不求统一，考生可以根据自己的个性化解读作答。甚至背诵默写，今年也有了开放性试题。这给考生的个性化阅读、个性化表达提供了较大的空间，有助于考生发挥出自己的水平。

　　 数学试卷

　　 贴近生活注重应用能力

　　昨天下午的数学科目考试结束后，记者在北京二中考点随机采访发现，不少考生表示答题很轻松，题目比较简单。

　　北京市教育考试院专家表示，今年数学卷依然考查学生的应用意识、探索精神和理性思维，注重基础知识的理解，重视主干知识的掌握，强调数学的基本素养和数学思想方法的应用。

　　近几年来，高考北京卷一直注重对应用问题的考查，“贴近生活，关注应用”已经成为北京卷命题的一个特色。例如文科第8题，以运动会成绩分析为背景，考查考生读图识表的能力。“如今的信息化社会，有大量的数据是通过图表的形式来呈现的，人们常常需要从图表中提取信息，作出合理的决策”，专家介绍，文科第17题，以学生熟悉的水价为背景，学生经历收集数据、分析数据、做出预测这一完整过程，体会统计的思想，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。

　　 区分难度体现选拔功能

　　课标指出，不同的学生学习不同的数学，不同的学生在数学上有不同的收获。为此，北京卷在适当控制难度的前提下，通过设计一定难度和区分度的试题，让不同能力水平的学生得到充分展示的机会，同时又可以将不同能力水平的学生甄别出来。

　　具体到试卷上，例如理科第8题，学生可以借助方程组消元得到两个变量间的关系，也可以通过简单试验，猜测问题的结果，这里更关注学生的判断能力和动手尝试的意识。考题设计精心，考生不但要选准试验的条件（红球和黑球个数相等），而且在两个球不能完全判断结果的情况下能够坚持走下去，继续试验。

　　专家称，北京卷的试题不仅关注知识点的覆盖，更注重知识之间的关联，几乎每个试题都有深厚的背景。例如理科第19题，是初中圆的相关问题在椭圆中的一个拓展与延伸；文科第20题，从高等数学角度来看，第一问本质上就是函数的一次近似。

　　高中数学课程标准指出，数学各部分内容的知识是相互关联的，学生的学习也是循序渐进、逐步发展的。这就要求学生在学习的过程中有联系的观点、整体的观点，加深对数学的认识和本质的理解，为进入大学进一步学习奠定数学基础。

　　京华时报记者 任珊