国交学院青年教师科研创新团队系列讲座开讲

  12月11日下午，在连续几天的降雨之后，天逐渐放晴， “中国文化‘走出去’视角下的汉语及汉语国际教育研究”科研创新团队（团队带头人：鹿钦佞；成员：朱建军、杨彬、翟保军、王艳红、范立珂）系列讲座正式拉开帷幕。国际文化交流学院邵洪亮老师携凝结十年精思的新作——《汉语句法语义标记词羡余研究》在一号楼102室为到场的师生带了一场精彩的学术讲座。

早在十年前，邵洪亮老师就已开始关注汉语句法中存在的羡余现象，并一直从语言的系统性方面着手寻找存在于该现象背后的规律，广纳建议，厚积薄发，最终写就洋洋洒洒三十万言的大作。

羡余现象是人类语言的共性，是语言动态发展过程中出现的合理现象。羡余成分的产生、固化、弱化或者功能转移都是有一定理据的。羡余性特征是近数十年间语言学家新揭示的语言的本质特征之一。表达汉语句法结构的要素，一般认定是语序和虚词，虚词的标记作用则是汉语语法特点之一。邵洪亮老师从标记性的角度将虚词分为两类：一类虚词（如句末语气词、语气副词、关联副词、连词等）是一种语用标记，涉及话题标记、焦点标记、关联标记、语气标记等。它们的隐现相对自由，因为它们对句子的基本语义（真值条件意义）不会产生影响，它们原本影响的就是话语的表达功能和修辞效果。另一类虚词（如介词、方位词、时间副词、否定副词、时体副词、表数助词等）本质上是一种语义标记，涉及题元标记、时体标记、数量标记、否定标记等。虚词所具有的语义标记功能，当属于句法语义的范畴，它们能够影响句子的基本语义。邵洪亮老师所指的句法语义标记词主要是指这一类作为语义标记的虚词，重点涉及的是题元标记词和时体标记词的功能羡余问题。

在研究成果成书前，邵洪亮老师先后在上海师范大学、日本松山大学、新加坡南洋理工大学国立教育学院任教或从事研究工作，他充分利用一切时间和机会搜集语料和灵感：在学生的测验卷中、在学术会议中、在课本中……只要有启发性的句子，他都会一一记录留作例句。2007年，邵洪亮老师在日本松山大学担任客座研究员，他在一次监考中偶然看到日本当年的汉语测验卷上的一个例句与他的研究有关，便记在心里，事后再做分析比较，收获颇多。2013年，在延边大学参加全国性的学术会议期间，邵洪亮老师就汉语句法中羡余现象相关问题向现任社科院语言所所长刘丹青教授请教。刘丹青教授现场提出的几点意见对邵洪亮老师很有启发，一定程度上拓宽了研究思路。正是在这样一次又一次的观察、参考、搜集、积累、思辨的过程中，邵洪亮老师“从宏大处着眼，抓住本质发现问题；从细微处入手，通过实例解决问题。所以，立足于具体的语言事实，有细致的描写，也有详尽的分析，更有合理的解释”（引自上海师范大学齐沪扬教授为邵洪亮老师所作序言）。

作为一名现代汉语语法研究者，邵洪亮老师经常挂在嘴边的一句话就是“我是研究语法的，所以有一颗敏感的心”。在他所教授的汉语国际教育硕士研究生班里，同学们经常被他深入浅出的讲解和鲜活切题的用例所吸引。这些例子都是邵老师日常观察所得，所以显得很自然而且更有利于学生将理论与实际联系起来。在讲台上下，同学们都称他为“男神”，不仅是邵洪亮老师长得帅气的缘故，还因为他脸上不时泛起的微笑和积极乐观的心态。正如齐沪扬教授为邵洪亮老师所作序言中说的一样：“邵洪亮身上带有浙东人的执拗，就像鲁迅先生评价柔石的性格一样。他的执拗给他带来过快乐，也给他带来过痛苦。”虽然有时遭遇困难，但是他仍旧微笑着保持契而不舍的姿态！

衷心地希望我们的“男神”老师在现代汉语语法研究领域越走越远，一切顺利！

（国际文化交流学院　张吉强）