教师沙龙探讨“同伴教学法（PI）”
28.10.2015 12:48
本文来源: 同济大学
“同伴教学法（PI）”是由哈佛大学埃里克•马祖尔教授首先提出并在哈佛大学推广应用。同伴教学法使用专门设计的用于揭示学生概念错误和引导学生深入探究的概念测试题，借助计算机应答交互系统或选项卡片，引导学生参与教学过程，变传统单一的讲授为基于剖析概念的自主学习和合作探究，在课堂教学中构建了一种学生自主学习、合作学习、生生互动、师生互动的创新教学模式。
武荷岚老师结合自己在哈佛访学的经历，对同伴教学法Peer Instruction的教学原理、运用及在课堂使用推广情况进行了介绍。对第一代技术在使用中的弊端，她进行了细致的分析，并向在座教师着重介绍了自己教研团队开发的基于手机客户端的支持系统。基于手机的答题系统在使用上更加合理便捷，有效解决了教学中学生“一放就乱、一抓就死”的现象，对于引导学生的学习参与度、课堂互动有很好的效果，并在现场演示了手机应用程序，让教师们体验了手机投票选择答案的过程。由于此系统为“零培训”、教师上手快、使用免费等特点，引起与会教师的极大兴趣。
随后，医学院戴亚蕾老师就同伴教学法在医学学科一线教学中的实践，与大家分享了自己三年来课堂使用“同伴教学法”的经验和心得。在场教师积极交流、热烈讨论，纷纷就自己学科的特点，同伴教学法的切入点、运用方式、改进完善等问题进行了深入的交流。
本文来源: 同济大学
28.10.2015 12:48