【抓规划 促改革 创一流】真刀实枪打磨青年教师教学能力 ——记理学院青年教师教学能力培养真经
近年来，理学院的青年教师在课堂教学竞赛中收获颇丰：校级竞赛中，鲍亮曾一举拿下2012年“课堂教学风采杯”授课大赛特等奖，路明摘得一等奖，李莹获二等奖，苏纯洁、赵瑞芳、姚媛媛 、冯晓娟获三等奖。2015年，校青年教师课堂教学竞赛中，李莹、赵丽霞荣获一等奖、张孟、姚媛媛获得二等奖。市级以上竞赛中，鲍亮曾获2012年全国高校青年教师教学竞赛理科组三等奖，并于2014年再获首届上海高校青年教师教学竞赛自然科学基础学科组一等奖。
这些奖项不仅与青年教师的个人努力密不可分，更与理学院对青年教师的精心培养与呵护息息相关。秉持“送上马、扶一程”的理念，依托青年教师培训基地，在长期实践中，理学院已在青年教师教学能力培养方面形成了一套制度化、系统化的培养方法。而每一次的竞赛则好比是演兵场，是对理学院青年教师教学能力的检阅。
功夫在平时
理学院的档案库里，留存着每位青年教师的一大叠资料和成绩单。从听课表到备课教案、PPT，到像学生一样完成的习题记录、观摩国外课程和视频课程的心得、阅读国外名著或经典教材的心得，再到教学论文、指导学生参与学术实践的情况……这些点点滴滴的记录恰恰印证了每一位青年教师的成长历程。
每位青年教师初到理学院，都有一场正式的入站仪式来欢迎他们，这是他们从教的起点。每一位入站的青年教师都安排有特定的指导教师，并且每人都有一份详细的教学能力培养计划表。半年后，每位青年教师都要接受中期检查，由专家组指定内容，进行20分钟试讲。前来考核的专家都很严格，会进行犀利的点评，连细节都不放过。“你这样去讲，肯定不行！”“你概念也错掉了！”“你的粉笔字太难看了！”一年后，他们还要面临出站试讲这一终期考核，已经承担上课任务的，学院则会派指导教师去听课。“面对学生要有眼神交流”“你的语速快了一点”“这个例子不太恰当”“概念讲解要到位”“PPT放映速度太快”此时，指导教师会提出许多中肯的意见，帮助青年教师提升课堂教学水平。
一年过后，每位青年教师就积累起了10余项资料，学院会专门请来专家对这些资料和试讲情况进行逐项打分，只有达到要求才能出站。2013年5月，理学院在接受上海高校本科专业选优评估（试点）时，无论是在校内互检环节还是专家考察环节中，都获得了好评——“你们的青年教师培养工作做得很好！”
竞赛作“磨刀棒”
如何将青年教师教学能力的培养做到细水长流？除了平日里系所负责人、指导教师的关心和帮助之外，理学院还非常重视学校组织的各类教学竞赛。
理学院的123位教师中，有63位是40岁以下的青年教师。理学院院长助理谢海芬介绍，去年，得知学校要举办青年教师课堂教学竞赛，理学院便对青年教师进行了全体总动员，并以此为契机，派专家去听每一位青年教师的课，全面检验和提升青年教师的课堂教学质量。
从教案、PPT、语音语调，甚至到仪表着装，这场竞赛，如3月细雨般，把理学院的青年教师细细地洗刷了一遍。
“以全新的形式展现教学思路、教学能力和个人特色”，李莹感受到竞赛是课堂教学的升华。殷锡鸣老师专门组织了高等数学教研组指导会，为进入决赛的青年教师把关，在章节选择、课堂形式、内容安排等各方面给予了批评和建议。指导会后，李莹对授课思路作了巨大的调整，更好地去贯彻课堂上的启发与引导。
这场竞赛令原本就在教学上就下了很多功夫的赵丽霞更加“精益求精”了，她再次细细琢磨教学内容，设计教学环节，力求更大地激发学生的学习兴趣。
上课时手会不自然地插入裤兜，上了几年课还是会紧张得不太敢看学生，通过竞赛，张孟改掉了这些平时不太注意的问题。同时，他又重新梳理了大学物理课程的各个知识点，并对PPT课件进行了修改，力求更加规范和美观。
“龚成通、李建奎、朱坤平等老师给我提出了很多宝贵的意见。”“像数学分析这么枯燥无味、理论性极强的课，有些地方也可以讲得生动活泼些。”这是姚媛媛的最大收获。姚媛媛参加比赛的初衷是“平时很少有这样能得到众位老师指导的机会。”只想着尽力就好的她，没日没夜地准备，从课题的决定到材料的选择；从PPT画图到格式的编排……那段时间，她把孩子也交给了父母。
“青年教师全体参与，历时大半年，经历了100多个场次，60余位青年教师接受了专家听讲、指点”谢海芬介绍，理学院对这场竞赛相当重视，进行了大范围的精心组织。她说，学院上下齐心，从院级初赛、决赛，模拟决赛再到最终的学校决赛，从教学环节的每一个细节入手，对青年教师的课堂教学能力进行了细致地打磨。决赛前，理学院还为参赛选手量身定制了服装，展现出了精益求精的态度以及良好的精神风貌。
教学，要重视！
“高等数学、大学物理……理学院承担了大量大面积基础课教学工作。”谢海芬介绍，对于理学院来说，做好教学工作是一份应尽的责任。她还记得当初动员青年教师参加学校的课堂教学竞赛时，院长鲁习文坚定地表态：“作为学校的‘教学大户’，我们理所应当冲着第一名而去！”他同时呼吁：“大家都去听听，多关注一下青年教师！”
“多看看青年教师的实际情况，为他们加加油、鼓鼓劲！”理学院总是这样动员系里的资深老师。“没课的都去比赛现场听听，去学学其他学院的青年教师是怎么做的。”理学院同时也动员青年教师。获奖并非终极目的，通过竞赛，理学院再次深入了解了各位青年教师的实际情况，另一方面也通过选拔，把最佳选手推向了学校，将优秀的青年教师引领到了施展才华的更大的舞台。
同时，引领理学院青年教师成长成才的，还有一批重视教学的资深老教师，比如国家教学名师黑恩成，理学院退休教师殷其俊、钱水兔、龚成通、戴坚舟等，他们的悉心指点往往能够一语中的、点石成金。
“就是要重奖！”“要让青年教师看到教学付出了也不比做科研的差。”理学院领导班子表态，获奖选手在得到学校奖励外，理学院也会对他们进行表彰、奖励，同时，系里对他们也有奖励。令理学院领导班子感到高兴的是，前不久，学校出台了一个新文件，公布了教学系列教授、副教授的任职条件，现在，教师的晋升在教学方面又多了一条新路径，为学院以教学为主的教师的晋升提供了机会。