用心做好课程改革 深入推进立德树人 新闻联播报道华东理工大学“形势与政策”课改革

    2017年下学期开始，华东理工大学认真贯彻全国高校思想政治工作会议精神，大力推进“形势与政策”课程改革。2018年1月2日，中央电视台新闻联播报道了我校课程改革的成果，作为高校思想政治课必修课改革的典型，受到广泛关注。

    我校形势与政策课程率先探索“课程组织、课前预习、课堂互动、课后评价、复课改进”的一体化线上线下“闭环互动式”教学模式，即利用“爱思政”网络互动平台，组织集体备课、线上选择专题、形成网上班群、组织课前预习、教师参与引导、课前扫码签到、课堂互动交流、课后思考答疑、学生综合评课、课堂数据采集、教师集体复课，再次更新备课内容。整个过程既要求任课教师全员全程参与，又能记录留下痕迹及时完善，不断提升思想政治教育的亲和力和针对性。

    大一学生每学期4节专题课和1节“爱国学堂”课，大二学生每学期2节专题课和1节“爱国学堂”课。专题课程内容围绕中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明五位一体总体布局，设计36个系列专题和1个“绿色中国”系列课程，学生大学期间选择其中12个专题进行学习。本学期开设383个教学窗口，实行60人的小班教学。“爱国学堂”课紧密围绕当前形势热点，邀请校内外专家进行授课，本学期目前已经开设4批28场报告，场场爆满，最火爆的一节课45秒抢完，峰值高达4504人次进行在线抢课。同时，学校每学期面向全国大学生开设10讲在线开放课程，上线中国大学MOOC“爱课程网”，力求提升我校形势与政策课程的覆盖面和影响力。

    专题课程授课使用学校自主设计的“爱思政”网络互动平台进行，根据学生选课情况，建立班群，课前线上推送预习材料，教师和学生在班群中进行互动；上课前教师回应学生的预习情况；课堂教学中设计学生关注的问题，并在线上即时显示课堂互动结果，及时反馈互动情况，引导学生交流讨论，不断扩大课堂互动的参与面和提高参与度；课后布置思考题，让学生通过“爱思政”平台提交答案，并组织线上互动答疑；最后，要求任课教师围绕授课情况组织复课，对互动情况、学生评价、课后思考及时进行分析，不断改进和完善教学效果，同时探索建立课程大数据和分析模型，根据学生在闭环过程的表现，分析其认知情况和思想变化，从点到面，并延伸到其他领域，力求做到精准思政。

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    央视网消息 （新闻联播）：高校思想政治课是立德树人的重要载体，如何改变过去学生心目中生硬枯燥的印象，这几年各高校不断下功夫、做文章，尤其是教育部把2017年确定为“思政课教学质量年”以来，课堂上的变化更加明显。

    这是华东理工大学的一堂“形势与政策”思政课，如果在前两年，谁都不相信它现在的火爆程度。下学期的思政专题课程，很多都是被秒抢。

    很多同学说，之所以爱上这门课，首先是形式活，手机扫码答题，分享自己观点，老师通过app实时掌握学生需求，随时解答和组织讨论，更重要的是内容也活，学校根据学生反馈和大数据统计，把教学要求编组成36个课程单元，由学生自选12个感兴趣的主题。

    和上海一样，目前各地高校积极从课程改革、体系建设、人才扶持等环节，积极提升思政课的活力和吸引力。2017年，教育部首次开展了覆盖2000多所高校的地毯式调研，3000节思政课走访和30000份问卷显示，学生在思政课上很有收获和比较有收获的比例超过90%。