我校学者媒体热议考试招生改革

　　９月４日，国务院公布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。我校学者高度关注，发挥专业特色优势，在重要媒体对《意见》难点、关键点进行了解读，发挥了解疑释惑、凝聚共识的作用。现摘录如下：

　　 副校长郭为禄 　　　

　　这次高考改革的一大亮点，就是建构综合素质评价体系，这是推进素质教育的明确导向。由于综合素质评价属于新生事物，这个系统究竟有哪些指标，如何测评，权重配比，具体操作起来确实有难度。评价系统在哪些领域使用，使用到什么程度，都值得思考，同时也对高考的自主招生提出新命题。任何一个评价体系的构建都需要过程，特别是在当前征信系统不完善的前提下，大家要有耐心，不管怎么说，这对于高校自主招生肯定是一件好事。

                                                                                                        来源｜文汇报 阅读原文

　　 课程与教学研究所所长崔允漷 　　

　　这意味着文科生、理科生之分将成为历史。3门科目的“组合”可以多样化，完全可以做到“文中有理”、“文理混搭”。比如地理对高中生来说属于文科，但对高校地理专业而言，地理既有人文地理，也有自然地理，后者更需要理科教育。这样，不同高校地理类专业的选考科目就会不同，偏地学的专业可能需要考察物理科目成绩，而偏旅游的专业可能考察历史科目。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                      来源｜解放日报 阅读原文

　　 课程与教学研究所副教授柯政　 　

　　取消文理不分科，绝对不是再回到以往全国学生都学同样课程的老路上去。国家现在之所以提出取消文理分科，目的不是要让所有的学生学习同样的课程，而是要更好地发展综合性、复合型人才，符合当今时代对人才的需要。现在，学生可以在高中学业水平考试的基础上，选择3门符合自己兴趣特长的学科计入高考总分，这将有利于他们的特长发展，也符合素质教育的要求。不分文理科后对教育管理部门和学校提出了更高要求，其中最主要的是如何为学生提供多样化的课程服务。

                                                                                                        来源｜新民晚报　 阅读原文

编辑｜戴勇