徐汇实验小学：让孩子觉得上学很好玩

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图说：拓展课让孩子们在“玩中学”“学中玩”，图为“超轻土制作”拓展课校方供图

　　春天观察蚯蚓是怎样在泥土里钻来钻去，夏天养一盆猪笼草带回家看它如何捉蚊子，秋天在校园里拾银杏叶做成再生纸……在徐汇实验小学，孩子们喜欢自称为“小乐乐”，因为上学实在是太好玩了！

　　成立于2011年的徐汇实验小学很“年轻”。办学之初，虽然徐汇区对学校的定位是“高开高走”，但对这所学校，周边小区的家长们普遍持观望态度。如今，六年过去了，徐汇实验小学早已经历了“学生回流、家长肯定”的阶段，对口初中对学校两届毕业生的评价是：这里的学生学习习惯好，待人接物有礼貌。

　　 让每一门课变得很好玩

　　用四（2）班小宋同学的话说，每学期网上选拓展课的那天，自己的“选择困难症”就要犯了。“周五下午，我们有轮滑、篮球、STEM+、布艺、朗诵、开心菜园、急救员、啦啦操、水彩梦境、心理游戏、篮球、乒乓球、武术、扎染、编织……一共40多门拓展课！”小宋的“烦恼”是，“每一个我都想参加，每一门课程都令我好奇，真不知道选哪个才好。”

　　校长焦轶萍告诉孩子们，不用纠结选哪一门课，每个人每学期都有机会换一门心仪的课程来上。学校每学期都会在学期开始和结束时做调研，保证每门课都是孩子们喜欢的。在焦轶萍看来，小学生的学习首先应该是“好玩”的，然后在与现实生活的融合中做到“玩中学”“学中玩”。“首先是喜欢、感兴趣，然后主动想去学习，最后有好的学习方法。这就是我眼中‘快乐’的定义。”焦轶萍说。

　　有趣的课可不仅限于周五。徐汇实验小学在基础型课程的设置中，也动足了脑筋。学校参与了教育部课题“数学实验室的建设”的研究，在一、二年级课表中设置了“玩游戏学数学”的探究课，深受孩子的喜爱；英语学科特聘了外籍教师，开设外教课程，并用“小护照”的方式评价学生学习过程。

图说：学校引入足球等学生喜爱的运动项目，面向全体学生开设足球课校方供图

　　 STEM+课程跨越学科界线

　　用一个学期的时间搭建一个温室，制作喂鸟器、制作船模、雨量器……对徐实小的孩子们来说，这些并非难事。从2014年起，该校成为徐汇区首批STEM+课程试点学校。如今，STEM+课程已经成为最受孩子们欢迎的课之一。“小乐乐”们跟着老师“探秘植物园”，学会用“落叶造纸”，兴味盎然。

　　自然老师杨亭亭介绍，“养蜗牛”原来是自然课的一项作业，但现在已经被开发成一项为期2个月的长周期作业，自然、语文、数学、美术、信息科技学科的老师纷纷加盟。学校为每个孩子购买两只白玉蜗牛，自然老师和语文老师指导他们每天观察、记录，美术老师教他们动手为蜗牛搭建小房子，数学老师在蜗牛爬行赛后教孩子们如何测量爬行轨迹……对徐汇实验小学的老师们来说，STEM+课程中蕴含的“融合”理念比课程本身更具有启发性。

图说：stem+课程让孩子们把知识与动手能力结合起来校方供图

　　 请家长为学校“把脉”

　　一所新学校，如何吸引生源？徐实小的办法是，请家长走进校园，甚至为学校发展“把脉”。

　　2013年，第一届毕业生詹皓丞的爸爸在第一次家委会上提出，国际上有些特色课程蛮好的，将各种学科融合在一起，让孩子在动手实践中学习知识，希望学校也能开设这样的课程。虽然詹爸爸没有明确说出STEM+课程的名称，但这句话却在焦轶萍心里留下了深刻的印象。不久之后，当STEM+课程第一次印入眼帘时，焦轶萍立刻想起了詹爸爸的建议，并积极将课程引入学校。

　　类似的故事还有很多。徐实小引入足球、篮球、轮滑等运动项目，提出让孩子们在每个年级学会一项体育基本技能：一年级学会短绳和毽球，二年级学会篮球，三年级学会足球，四年级学会游泳，五年级学会排球。而这，来自当时三（4）班家长庄元爸爸的建议，他建议学校，可以在体育特色上下功夫。

　　“家长的这些建议和意见对学校来说是宝贵的智慧资源。”焦轶萍介绍，如今，学校的“小课堂大智慧”课程就是邀请各行各业的家长走进课堂，给孩子们讲述不同专题。“水的起源”“国学文化的精髓”“优雅茶艺”“航天知识知多少”……家长的讲座大大拓宽了学生的眼界，增长了学生的知识面。

　　这学期，徐汇实验小学的家校合作又有“新花样”了。学校主动邀请家长走进学校参与管理，做“一日校长”“一日老师”，为学校献言献策。而要获得机会，家长可以参加护校队，也可以选择上家长课堂，参与各项志愿者活动以换取积点。“和孩子的课程一样，家校合作也做得更好玩一点！”焦轶萍说。