湖北工业大学：大学生短学期实践受热捧

在全国不少大学生实践教育遭冷遇的背景下，湖北工业大学社会实践受到学子热捧，日前，记者来到该校进行了深入采访。

　 　创新实践模式 加大实践投入　指导教师心里热乎了

“2014年以来，我校创新人才培养模式，探索将学制改为春季长学期（18周）、夏季短学期（4周）、秋季长学期（18周）、冬季短学期（2周），短学期主要进行实践教育，内容包括科技创新、实习实训、社会实践共计三个大类九个小项。为保障实践质量，3年来加大投入兴建金工实习中心、轻工楼等，指导教师联系校外实习岗位经费、指导学生实习的报酬、实践活动资金，一一得到落实。每个短学期学校还评选10名优秀实践教育活动指导教师、100个优秀实践活动个人及团队。短学期的成效十分显著。”校长刘德富对记者说。

短学期实践专项经费到位，指导教师的工作热情空前高涨。机械工程学院副教授苏晨指导学生李思琪设计的作品《保护个人信息》，从全球一万多份参赛作品中胜出，获得世界2014年度3大工业设计大奖之一——“if概念设计奖”。

　 　由易到难 在家练好内功 实习单位热情了

原来一窝蜂到一个企业实习，学生动手能力差，不能帮忙，只能添乱，实习单位很冷淡，婉言谢绝。学校针对这一情况，反复研究，做出了“先在家练好内功，再出去实习”的决定。该校根据由易到难、梯级推进的原则，要求大一大二以“接触专业、认识社会”为主题，在学校练好内功，大三大四以“运用专业、服务社会”为主题，然后走向企业，演练实战。学校相继建立了24个校内实习实训基地，供学生选用。该校蓝电中心一次性招收200名大一大二学生进行基础培训3个月后，再到校外实习，很受企业青睐，效果特佳。

广东惠州一家大型企业研发总监刘欣热情地对湖工大分管学生工作的副校长龚发云说：“你们的学生基本功扎实，一来就能顶岗，来多少学生实习，我全接受，并欢迎到本公司就业。”

　 　精细管理 考核通过拿学分 实践活动受学生热捧了

精细管理，严格考核，是湖工大提高实践教育活动质量的主要经验。该校做到了“六有”，即有领导专班，成立了校院两级主要负责人为组长、分管领导为副组长、教务、学工、团委、宣传4部门负责人为成员的短学期制领导小组，负责实践活动统筹规划、制度设计、过程监控、考核管理；有实习岗位，该校在全国各地建立实习基地239个，60%的实践岗位由校方提供，从源头堵住实践活动弄虚作假现象的发生；有指导教师，学校专门指派指导教师采取多种形式对学生进行跟踪辅导；有监控巡查，及时掌握动态；有评价体系，在结果与过程上重过程评价，在形式与内容上重内容评价，在数量与质量上重质量评价；有奖惩制度，学生通过综合考核可获得0.5-1个学分，每期表彰100个优秀实践活动个人或者团队，考核不合格者拿不到学分，学生毕业须在短学期修得3-5个学分素质拓展学分。

轻工学部王祥等4位同学在冬季短学期实践活动中综合素质得到提升，获全国化工技能大赛一等奖，顺利通过学校的实践活动考核，每人拿到0.5个学分，并得到学校表彰，他们脸上笑开了花。近2年，湖工大98%的学生一次性通过考核答辩，1200多名学子得到嘉奖，实践活动受到了学生的热捧。（中国教育新闻网记者 黄兴国　特约通讯员 王国海 陈凌）