家长的焦虑从何而来

　　上海市妇女儿童工作委员会最新发布的“上海儿童发展需求调查”显示，33.9％的中小学生觉得学习压力“非常大”或“比较大”。这些压力不仅来自学校，还来自家庭:小学生、初中生、高中生中每天参加课外补习的比例分别为50.4％、73.1％和66.5％；每天参加特长培训的分别占59.2％、43.1％和25.8％。

　　高比例、高强度的课外培训蚕食着孩子原本无忧无虑的童年时光，过早过重的压力也无益于孩子身心的健康发展，家长当然清楚这样的利害关系，但他们为何仍一意孤行前仆后继地“飞蛾扑火”？

　　在各类培训机构我们总能看到这样的场景:孩子在教室里上课，教室外百无聊赖的家长或是独自看手机解闷，或是三三两两交流升学信息，有的则斜靠在椅子上打起了盹。父母们忙完白天的工作，晚上还有更艰巨的“陪读”任务；双休日、节假日本该是放松休闲的时间，但现在被孩子的各种课外培训搞得支离破碎。说起这些辛苦，家长们都很无奈，比起身体能感知到的疲乏，更让他们心力交瘁的是对孩子升学前景的担忧。

　　优质教育资源毕竟有限，孩子想要进入“名校”，自然需要过人一筹的砝码，而部分学校不规范的招生办法则助长了课外培训、超前教育的风气。一些家长表示“宁愿让孩子没有童年，也不能让孩子没有未来”。

　　在“陪读”这件事上，家长总是被认为盲目从众、缺少理性，但事实上他们是“有冤无处伸，有苦无处诉”。因为他们在朋友圈中看到和听到的大多是:那些上过培训班的孩子过五关斩六将进了名校，而那些不补课、不培训的“原生态”孩子却被拦在了门外。在这“活生生”的事实面前，教育专家们的“晓之以理”则显得苍白无力。

　　我们不能总是责怪家长不理智，呼吁家长放松心态，事实上，校长、教师、教育政策的制定者都需要多一份理智，尊重教育发展规律，尊重人的成长规律。

　　近年来，学校教育减负举措层出不穷，力度不断升级，学生在校内的课业负担确实减轻了，但竞争压力并未随之减小，课余时间被各类辅导班、特长班填满，学生的感受是“减负比不减更累”。这样的怪相应引起教育主管部门的重视，改革不能只做表面文章，回避现实矛盾，而要真正解决实际问题。