上海小学设学习准备期 家长关心"小一生"吃喝拉撒多过学习
原标题:上海小学设置学习准备期帮助新生顺利度过幼小衔接家长关心“小一生”吃喝拉撒多过学习
学习准备期里各学科教学内容均相应减少/晨报记者陈征
孩子不爱开口打招呼，能不能顺利交到新朋友？孩子在家吃饭有些挑食，中午在学校能吃得饱吗？……新学期开学已过去两周，一些“小一生”家长仍然牵肠挂肚。
学习准备期里家长最关心什么问题？孩子们真正准备好了吗？记者昨天随机采访了10名“小一生”家长，发现他们最关心的问题依次是吃喝拉撒、环境适应和学习。
从去年开始，为了配合零起点教育，小学还增加了对“小一生”家长开放日的频次，从以往的一个学期一次，改为至少每月一次，让家长进校体验，观察孩子幼小衔接情况。
家长最关心孩子吃喝拉撒
幼儿园除了早餐午餐，还有两顿点心，到了小学午饭吃得饱吗？为什么下午来接孩子，小朋友就开始翻家长的包找点心？10名家长中有7人提到了午餐问题，他们最关心的是，学校午餐好不好？孩子是否吃得惯？有没有吃饱？
家住闸北的陶女士家有“小一生”，这些天她一直牵挂孩子在学校的如厕问题：儿子的校服裤子开裆处是纽扣，不是拉链，他嫌麻烦就忍着尽量不去上厕所，连水都不敢多喝。还有家长反映，女生校服是裙裤，纽扣在后面，孩子如厕不方便。
针对“小一生”，8年前本市专门设置了2-4周的学习准备期，帮助孩子更好地进行幼小衔接。其实，诸如喝水、如厕等细节问题，都是学习准备期里老师要和学生交代的内容。对教育效果是否能达成，教育主管部门设计有专门的量表，具体观测内容、达成的时间进度等，都有明确的规定。
尽管如此，不少家长还是纠结于各种不安之中，诸如孩子“能不能适应新环境？喜不喜欢新老师？能不能交到新朋友？会不会哭闹？午餐吃得好吗？”等。
对此，二师附小的做法是，利用现代化信息手段加强家校沟通，创建“幼小衔接”子网，设置“我们的一天”、“我们的学校”、“我们的教师”、“我们的课程”、“我们的规范”和“我们的活动”六大主题板块。另外，学校还利用“市民信箱-家校互动平台”以及班级微信群，与家长保持密切的联系和互动。
取消“收骨头”式学前教育
小欣是上理工附小的一名“小一生”，由于性格内向，不爱和人打招呼，小欣妈妈十分担忧孩子入学后不能很快融入新环境。令小欣妈妈欣喜的是，开学才半个月，变化已经在孩子身上发生，女儿变得爱说话了，放学回家总爱和她聊班级里的大小事。
上理工附小校长丁利民介绍，以往“小一生”的学前教育在开学前进行，利用三个半天的时间给学生“立规矩”。因此，家长往往会吓唬即将开学的孩子“要收骨头啦”。在丁利民看来，这种传统的做法让还没有正式进入校门的孩子，在对小学生活充满期许的同时，无形中有一种心理压力。在落实学习准备期后，上理工附小取消了暑期学前教育。以今年为例，“小一生”入学教育安排在开学第一天，定名为“精彩入学日”，家长和小朋友一起参加，设计了诸如认识新伙伴等班级活动；校园寻访活动则邀请孩子和家长一起探访校园的角角落落，认识校园各类场馆，还能够获得奖励，孩子们兴趣盎然。
让孩子们顺利度过幼小衔接，不同的学校做法也不尽相同。普陀区洵阳路小学就为“小一生”设计和改建了教室环境，教室布置的更有童趣，缩小幼儿园与小学之间的环境反差，除了每人一个书报架、储物盒之外，还有成排的书架，上百本绘本故事。教室外的彩色长条沙发，孩子们可以坐、可以躺、可以爬……温馨的家的感觉，让孩子对上学很向往。
学习进度放慢，内容减少
学习准备期里孩子学习怎么样？在调查中，这个问题排在家长关注度的最后。
昨天上午，记者走进上理工附小一（7）班，观摩了一堂语文课。一堂课35分钟，陈旭芳老师只教了2个词：唱歌、游戏。不过，课堂的组织形式非常活泼，有识图、唱歌、游戏，老师还时不时要求学生站在走道上，或跟读，或唱歌，或做手指操。记者注意到，陈旭芳在教“唱歌”和“游戏”这两个词的时候，出示的词语卡上标注了拼音，但她并没有a、o、e地单独教孩子学拼音。
市教委基教处相关负责人表示，学习准备期教学的特点，就是语、数、外各科的教学进度适当放慢，内容相应减少，同时设置“综合活动”取代拓展型、研究型课程，让学生在活动、游戏中实现幼小的衔接与过渡，培养孩子的学习兴趣和良好的行为习惯。
此外，有部分家长在幼儿园大班阶段就让孩子到培训机构学拼音、学识字。有“小一生”家长担心，班级里既有零起点的学生，又有提前学习的学生，老师该保持怎样的教学进度？
相关负责人表示，孩子在幼儿园阶段就提前学习小学学科内容，未必是件好事。“一个很明显的事实是，提前学习的孩子，上课往往不能够专心听课，这种状况对孩子今后的学习也是不利的。”