《新华社》：复旦整体推进《概论》课改提升思政教育实效
新华社上海 学生不爱听、老师讲得累，思政课长期以来被看作是大学里“最难讲的课”。如何提升思政课实效，改变照本宣科的课堂旧貌？复旦大学近年持续进行教学改革。日前，该校马克思主义学院顾钰民教授领衔的“基于实效性的《概论》课教学改革和建设整体推进探索”教学改革项目获2014年国家级教学成果二等奖，这是思政课程项目中的最高奖，也托起了“最精彩”的《概论》课。
超越知识传递 拉近心理距离
《周易》、梁启超的《论小说与群治之关系》、杨绛的《我们仨》、特里伊格尔顿的《马克思为什么是对的》、琼·罗宾逊的《经济哲学》、皮凯蒂的《２１世纪的资本论》……这些各时代各领域的经典作品，天马行空般地出现在复旦马克思主义学院教师陈琳的一次日常授课中，她带着自己的思考娓娓道来，学生也认真听完三节课，几乎没有人提前离去。
“很有个性的老师，三节课听得不由自主”；“没有空话，理论变得有趣，内容具有时代感。”
这是同学们对陈琳《概论》课的评价。
“作为高校思政理论课核心课程，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的授课难度在于课程政治性、思想性、科学性很强，照本宣科很容易产生枯燥感，并且概论课的一些基本原理和中学课本的内容也有相似，很大程度上也降低了学生的兴趣。”陈琳说，思政课首先应培养课程对学生的亲近感，教师可以对着上百位学生分享自己的阅读、经历、困惑及思考，以自己的“心灵成长史”打破通常课堂印象中的死板样貌。
顾钰民介绍，提高教学实效性，是《概论》课教学的基本立足点。教学过程必须结合学生思想实际，从教材的每一章中精心提炼若干学生关心的理论热点和思想上存在的疑点等问题作为教学的重点，以问题来聚焦学生关切，以问题切入展开教学过程。
为了使学生理解“解放思想、实事求是是中国特色社会主义的理论精髓”，马克思主义学院教授李冉会拓展视角，讲西方、讲中国，谈古代，话今天，使学生自觉认识到当代中国马克思主义理论的科学性。“不能说80后、90后学生不关心政治，只要激发起学生的钻研动力，学生自然会参与进课堂”。李冉表示，思政课堂更不应回避诸如干部贪腐等敏感话题，必须解答好学生的困惑，帮助他们形成对现实社会的正确认知，也对其人生带来终身教益。
“请进来”“走出去”的实践教学
实践教学是《概论》课理论联系实际的基本途径。把“社会实践”引入课堂，以新思路开拓社会实践教学新模式，能够有效地解决实践教学和学分相脱离的问题。通过“请进来”的方式，使大学生在校园内了解和接触社会，是复旦《概论》课社会实践的形式之一。
据了解，复旦已连续六年举办“复旦大学中国市长论坛”，先后邀请近50名市委书记、市长走进校园向学生介绍各地改革开放进程，把最前沿的实践、最鲜活的案例、最接地气的故事引入课堂，使学生加深对国情的认知和感悟。结合党和国家的重大事件及活动，自2007年至今，复旦已连续八届举办“马克思主义理论活动周”，连续16个学期开展“概论课”学生征文比赛，每学期近千名学生热情参与。
在课程考评上，《概论》课成绩也不再是一张试卷说了算，而是由理论知识、社会实践、平时成绩三部分构成。据介绍，为鼓励学生活用理论知识，学校将参与“市长论坛”所写的小论文作为期末考试成绩一部分，优秀论文获得者期末考试可免考，且成绩为A。学校还鼓励学生利用假期进行社区调研和撰写文章，优秀文章作者同样可获得免考资格。
“随着考试方法创新，学生关注点更多转向了对理论在现实生活中的具体运用，而不再是考前突击背教材，考核重点在于学生分析实际问题的能力。”顾钰民说。
做强学科才有精彩课堂
提高教学实效性，师资队伍建设是根本。复旦大学《概论》课建设的思路是：学科建设和思政课教学建设由同一支队伍来承担，形成学科发展和教学发展互动互促体制。一项具体做法是，马克思主义学院所有担任博士点、硕士点建设的导师，全部都要担任本科生思政课教学，新教师一进学校就能够接触和参与学科建设工作。教研组定期组织集体备课，进行理论研讨，将最新发生和出现的热点、理论等及时纳入课堂教学。
“我们把每一个环节的改革，都以落实教学的有效性为目标，凡是有利于达到这一目标的改革就坚决去做，不惜花大代价；不利于提高教学效果的事就不做，不搞形式主义、花架子。”顾钰民说。
在教学资源整合上，学院要求马克思主义理论学科下属所有二级学科的研究方向、研究选题与思政理论课的课程体系、教材体系、教学体系之间保持融通互动。在坚持用好“马工程”统编教材和重点教材的同时，学院定期开展教学效果调研分析和教材使用情况排摸检查。结合教学一线实际情况，马克思主义理论学科建设研究项目于2010年设立，迄今已出版近10部学术专著，作为对统编教材的拓展补充，使课程教材体系更为立体。
据了解，目前教研组编写出版的教辅材料包括《“概论”课教学难点问题分析》、《高校思想政治理论课教学方法研究》等。而为满足学生理论拓展研究需求，教研组依照教材主题为学生列出了《反分裂国家法》、《中国的和平发展》白皮书等109项延伸阅读材料，涵盖法律法规、中央文件、党和国家领导人的重要文献等，生动勾勒出党和国家发展进程思想脉络和时代主题。