《联合时报》：着力培养工程科技人才创新能力

■ 全国政协委员、华东理工大学副校长     钱锋

提高工程人才创新能力，完善工程人才培养体系是一项复杂的系统工程，需要政府、高校、社会共同努力。政府要通过完善政策对工程科技人才创新能力培养提供必要的支持；高校要将工程科技人才创新能力培养融入整个培养体系，贯穿整个培养过程，通过培养方案的调整、教学计划的完善、实践能力的增强，面向全体学生，提高创新能力；社会要营造激励创新的氛围，进而激发大学生的创新活力。

完善政策制度和社会环境

创新要有推陈出新的意识和举措，也要有支持创新的政策环境和文化氛围，政府要从保护知识产权、制定政策鼓励银行为创新项目提供贷款、鼓励保险企业设置实训实习特别保险、通过减免税收支持企业接受工程科技类大学生到企业实习实训等行动提供产学研紧密结合的平台，对工程科技人才创新能力培养提供实质性的支持。与此同时，还要完善继续教育体系，以便在政府和社会层面形成鼓励工程科技人才创新的政策环境和社会氛围。

改变工程科技人才培养模式

高校作为工程科技人才创新能力培养的主体，必须在人才培养模式的改革方面下大力气。完善人才培养模式要在一定的教育思想指导下，进一步明确各级各类工程科技人才特定的培养目标、培养方式、培养途径、评价体系，要进一步完善专业设置、课程体系、教学设计、教学方法，改善师资队伍配置与建设工作，在专本衔接、应用型本科、本硕连读、本硕博连读、工程博士等培养模式方面进行大胆地改革与探索，打破条条框框，让制度设计等一切工作围绕人才培养服务。

改进工程科技人才教育教学方式

加强师生互动教学中，教师应把本学科前沿的最新研究信息、动态及成果有机地引进课堂，促进学生对学科前沿研究信息、成果的了解，拓宽学生的知识面，强化学生的创新意识。教师应适当地向学生介绍自己的科研创新成果，对学生起到导向和示范作用，并产生潜移默化的深刻影响。还要加强大学生基础教育外延拓展及构建合理的课程体系，高校应增加选修课比重，允许学生跨校、跨系、跨学科选修课程，使学生依托一个专业，着眼于综合性较强的跨学科训练，从而优化学生的知识结构，并为在某个专业深造做好准备，注重发展学生的特殊兴趣，使之能学有所长，个性化成长。

建立“四位一体”的创新能力培养体系

从学生的创新学习能力、创新知识基础、创新思维能力和创新技能等方面帮助学生提高创新能力。具体而言，就是要尊重学生，鼓励他们独立思考，不拘泥书本，不迷信权威，改变已有的评价方式，不只是以分数高低论英雄；以专业知识为主体，围绕基础知识、专业知识、交叉学科知识和创新知识建构知识体系，夯实创新知识基础；通过多种形式培养提高学生的逻辑思维、批判思维、直觉思维能力和创新想象力；以创新性实验为载体，鼓励学生参与老师科研课题研究，完成科研项目的调研、设计和实验操作，以企业实习实训平台为基地，实地了解或通过网上虚拟实验平台参与企业实践，通过组织学生参加学科和创新大赛，培养创新意识、提高创新技能。

《联合时报》第04版