坚守、坚持、坚定——记引领学生健康成长的辅导员们
有这么一群人，他们勤勤恳恳，兢兢业业，热爱人民教育事业；有这么一群人，他们敬业爱生，明理笃行，引领学生导航青春；有这么一群人，他们坚定信仰，不辱使命，在自己的岗位上默默奉献……这群人，有一个共同的代名词，被学生们亲切的叫做“辅导员”。在学校举行的2017年（春季）学生工作会议上，学生处资助管理中心赵巧等6位辅导员分别代表个人和集体进行了经验分享与交流。今天，我们一起来走进他们，见证他们围绕学生、关照学生、服务学生的事迹。
学生处资助管理中心赵巧：潜心坚守，静待绽放
我是一名高中就入党的“老党员”，在工作学习中，我也时刻以一名老党员的标准要求自己。到学校的前7年，我完整地带了一届学生、连续带了四届毕业生。辅导员工作，我用心了，学生们感受到了我的用心，想留级的学生在我的劝说也下不留级了，我的建议学生听进去了，学生认可我了，我和学生有默契了，连续4年我所在的学院就业率校内数一数二。到学校的第二个7年，我投身学生资助工作，7年共计发放了2亿多资金。资助工作除了依靠健全的制度、严格的监管、规范的流程、先进的信息平台，保证每一笔资金公平公正、及时地发放到学生手中，做好经济帮扶外，还致力于根据学生的需求，提升学生在心理、社交、话语权等方面的能力，激发学生自我进取的激励因素。比如通过开设选修课，鼓励学生走上讲台发表自己的见解；通过开展“为困难生搭台、让困难生自己唱戏”的实践活动，更高层次地推进精准而又差异化、个性化的资助。
在工作中保持思考是做好思政工作永不落伍的有效方法。我以学生为对象，以解决困难生的成长成才和提升工作方式方法为研究内容，积极撰写的论文、案例总结多次获得市级奖励。记得《工匠精神》扉页上第一句话就是“工匠平静、安适、充实、愉悦、幸福，活在当下，强在内心”。我想，我能做的，就是继续潜心坚守，在执着的坚守中，静待学生成长成才。
赵巧（中）
医食学院辅导员章少哨：为学生助力、加油、“美容”，是我们的追求
作为一名在一线工作了十余年的辅导员，我体会到了日常工作的琐碎繁杂，同时也感受到了肩上重担的沉重，更品悟到了辅导员工作的幸福。虽然有人开玩笑说，辅导员的工作状态是“手机24小时待命，工作不分昼夜”，学生半夜的一个电话便可能要立即赶往医院，为了挽救沉迷网络的学生找遍学校附近的网吧。然而辅导员工作有其独特的迷人之处，一次不经意的点拨、一段温暖的陪伴、一回语重心长的谈话都可能改变学生的人生。学生的蜕变、成长、成才，是我们工作的价值所在，也成为激励我们不断向前、不敢懈怠的动力源泉。
作为一名辅导员，我觉得要做到以下几点非常重要：首先是要“走心”，学会时刻把学生装在心里，想学生所想，急学生所急，在学生需要的时候给到他们想要的，切实地帮助学生解决困惑和疑虑。其次要“交心”，学会放下老师的架子，将学生怕老师的“天生情结”转化为朋友之间的“真诚交流”。或深入学生寝室拉拉家常，或带领学生走出校园参与社会实践，或约上学生一同参加竞技文体活动。最后还要“正心”，学会唤醒学生的主体意识。对于有科研梦想的学生，除了鼓励他们走进实验室，更要鼓励他们在科研道路上学会严谨，学会坚持；对于家庭贫困的学生，除了做好每一份资助，更是要引导他们做精神上的强者；对于即将走向社会的毕业生，除了要教会他们面试应聘的技巧，更要教会他们在未来的人生道路上不忘初心。
章少哨(左一）
少数民族工作专职辅导员玛丽亚·居乃丁：记一次特殊的家访“天使妈妈”的爱来自内心
自从到上海理工大学工作以来，每年寒暑假我都会赴新疆进行家访，这项工作从未停止过，将来也不会停止。因为这是拉近上理与新疆学生心灵的桥梁，保持学校和家庭联系的纽带。这是我的责任，更是我的使命。让新疆偏远地区的农牧民了解上理，了解国家对少数民族学生的优惠政策，让上理的老师了解真实的新疆，了解真实的新疆籍学生的家庭情况，彼此了解，彼此拉近感情。沟通不要语言，只需要用心。
2017年2月14日，我来到新疆喀什地区英吉沙县乔勒潘乡2村3组，2015级医食学院食品与安全工程专业的学生热依汉古丽·艾麦提的家进行家访，热依汉古丽为了更好地在学校学习，寒假没有回家。大家都熟知，新疆人民无论家庭情况如何，对客人都是非常热情、好客的。为了不让热依汉古丽的家人麻烦，我没有提前告知他们家访的事，而通过联系其他学生和路人，找到她家。我亲眼所见，热依汉古丽的家庭很贫困，她家里有奶奶，残疾的父亲，母亲和两个妹妹。当时热依汉古丽的母亲含着眼泪说：“我女儿的上理老师来看我们了！”还在上学的妹妹主动过来不停地问我：“我姐姐的学习好不好，能不能顺利毕业，毕业后能不能找到工作？如果我姐姐毕业后找到工作了，我就可以上大学了，我长大后特别想去上理读书，也特别想做您的学生，这样我姐姐的老师就也是我的老师了，您愿意做我的老师吗？”我抱着这位小姑娘，含着眼泪回答道：“一定会的，你一定要向你姐姐学习。”我听了十几岁孩子的这番话，我整个人都忘去了所有的辛苦，倍受感动，也觉得自己是世界上最幸福的老师。我更坚定了要做一名真正的人民教师的决心。这也证实了我常说的那句话：一个学生的就业，改变一个家庭的命运，甚至改变一个村庄的思想。
玛丽亚·居乃丁（左二）
基础学院辅导员石占魁：扬体育之道，涵勇毅力行之德
在军营的经历使我深刻认识了体育之道。“体育”是解决当代大学生信仰缺失、人生迷茫、空心病的良方之一，是磨练学生勇敢坚毅品格，培养公民责任担当意识，涵养家国情怀的德育的有效载体。所以，体育之道可以分为五个方面：
一是扬训练之道：野蛮体魄而文明其精神。羸弱之躯不足以担当重任，精神的文明始于体魄强健。我坚持早晚训练，引导更多学生摆脱懒觉、网游和无所事事浪费时间的状态，在汗水中收获健康充实的心理与不惧苦难、乐观开朗的精神。二是扬竞技之道：磨砺意志而习得其礼仪。我打造出由校内新人赛至国际赛事的立体比赛体系，指导两百余人的校级体育社团空手道协会，斩获众多荣誉。通过比赛，在战胜挫败、赢得荣誉的过程中，磨练学生勇敢坚毅的品格。三是扬展演之道：体悟历练而树立其自信。我为学生争取各种展演机会，搭建各种平台让他们丰富历练，在不同的舞台上展示自我，树立自信。四是扬公益之道：务实奉献而宽阔其情怀。引入体育公益理念，带领学生服务社会，奉献的同时宽阔他们的家国情怀。我带领协会参加国际劳伦斯体育公益项目、上海市爱心暑托班项目，同时创建新的公益项目，得到了学校、社会的肯定，获得“全国百佳体育公益社团”称号。五是扬创新之道：转识成智而力行其改造。结合专业解决实际问题，设计提升效率的训练器材、管理软件，适用于专业比赛的计分器及创新性生活用品等，完成了学校创新项目并获得专利。学生的全面发展得到了中外名校青睐，养成的宝贵品格将伴随他们在任何地方都会成为自强者、创造者。
石占魁（前一）
医食学院党委副书记张炜：打造一支团结齐心、树根立魂的学生工作队伍
人类文明史或精神史中，始终关注两条主线：一个是彼岸的终极，即安抚灵魂的宗教信仰；另一个是解决现实需要的此岸终极，即美好的社会制度或社会形态设计。同理，作为大学德育工作者，做好育人工作也要遵循两条主线——彼岸的终极，即引导青年学子树立理想信念；此岸的终极，即帮助青年学子解决现实问题。作为辅导员应该有很强的政治意识、责任意识、担当意识和奉献意识，对学生愿意倾心付出、对工作甘于尽心投入，做到不错过每一次机会、不放弃每一位学生、不辜负每一个家庭。具体来说，就是在青年学子的教育培养过程中，要在强化价值引领、解决思想问题的同时，及时关注他们的合理诉求，解决他们在学习、生活、交友、求职等方面遇到的实际困难。
而对辅导员来的成长来说，同样存在思想引导、精神激励和发展关怀的问题。就思想引导来说，作为辅导员就应该有很强的政治意识、责任意识、担当意识和奉献意识，对学生愿意倾心付出、对工作甘于尽心投入。在日常思想政治教育工作中，要做到不错过每一次教育机会、不放弃每一位问题学生、不辜负每一个殷切期盼的家庭。同时也要关注辅导员个体的精神需求和发展要求，让辅导员在日常工作中少一些误解和委屈，多一些理解和支持！
张炜（中）
理学院党委副书记孟志雷：以问题为导向加强日常管理 以需求为导向开展思政教育
理学院坚持以问题为导向加强学生的日常管理，在保障学生安全的前提下，紧抓学风建设，夯实基础工作。在思想政治教育方面，理学院坚持以需求为导向，以学生个体的社会化为目标，着重在学生的政治需求、文化需求、精神需求、心理需求、职业发展需求等方面开展工作。
首先，理学院完善学生管理两支队伍建设。一方面，选聘优秀负责的青年教师担任班主任，同时以宿舍为单位，按照 1:4的比例，选聘专业教师担任本科生的学士导师，并由班主任担任学士导师的联系人，充分发挥教师育人的作用，把全员育人、全过程育人、全方位育人工作落到实处；另一方面，学院加强辅导员队伍职业能力培养，明确团委学生会、学生党员、班委、寝室长等学生干部的岗位职责，强化学生干部的责任意识，做到以点带线、以线盖面，充分发挥各支学生骨干队伍在学生管理工作中的作用。其次，学院搭建了辅导员与班主任线上和线下沟通交流平台，及时共享学生动态信息，交流学生管理工作经验。再次，理学院辅导员还注重教务系统平台数据的分析和利用，及时了解学生的成绩和课程学习等情况，做到精准化的指导和教育。同时，学院通过建立家长微信群，与学业困难学生的家长保持电话联系，让家长介入学生管理，督促学生顺利完成学业。
孟志雷（右一）
供稿：学生工作部（处） 韦彪
转载自上海理工大学校报第297期第2版