上海初中老师教学水平远超国际 堪称世界最佳

　　上海初中学生曾两获“国际学生评估项目”PISA测试3个第一，成绩惊动东西方。如今，人们又将对中国基础教育的焦点移至教师身上。昨天，作为PISA测试的组织方，经济合作与发展组织（OECD）公布教师教学国际调查（TALIS）项目的“上海答卷”。“教师PISA”结果证明，沪上初中老师的表现总体上远超国际平均水平，相对于参加调查的38个国家和地区，至少在10个指标上取得“世界之最”。

　　该调查样本历经3年，按比例匿名抽取沪上各区县公办民办199所初中学校的3925名教师，OECD已认定可以代表上海全市约3.7万初中教师。

　　 上海教师　年纪轻、学历高、培训多

　　沪上教师队伍的基本情况有何国际领先之处？

　　年纪轻是其一，根据调查，上海初中教师的平均年龄为38岁，比国际均值低5岁，在所有参加TALIS调查的OECD及其伙伴国家（地区）中，仅次于新加坡（36岁）。学历高是其二，上海接受过大学本科及以上教育的初中教师占比达98.5%，其中大学本科学历教师占89.4%，研究生学历教师占9.1%，本科教育总水平显著高于OECD平均水平92.7%。

　　基础条件好，入职培训也多。调查表明，上海几乎所有学校（99.2%）都向教师提供正式入职培训，约九成（89.8%）的教师报告确实参与了正式的入职培训。相比之下，新加坡（100%）、英格兰（99.4%）的学校也都向教师提供正式入职培训，但接受调查的教师报告自己参加培训的比例明显低于上海，分别是80.0%和75.8%。在入职后的专业发展上，上海教师一年中用于各项专业发展活动的天数达62.8天，相应的国际均值则不及上海一半，仅为27.6天。

　　在实际教学中，上海老师营造的是一个怎样的课堂？调查的中外结果有点令人意外。比如“经常让学生个别回答问题”的上海教师占87%，国际均值只有52%，芬兰、荷兰甚至只有11%和14%。这是否显示中国式课堂的讲台上下互动充分？上海师大国际与比较教育研究院院长张民选认为，东西方课堂模式确有不同：西方课堂规模小，且更多小组讨论；东方课堂大，注重“抓两头、带中间”，常向个别学生提问，带动全班学习。

　　此外，中外教师的工作时间分配也是想象与现实有别。国际与比较教育研究院教授胡国勇等研究调查结果时发现，上海初中教师每周工作时间为39.7小时，与日本的54小时、新加坡的48小时相比，并不算太多，基本就与国际均值38.5小时一致。其中，上海教师用于课堂教学的时间为13.8小时，占工作时间三分之一，而按照国际平均值，教师每周的教学时间（19.2小时）占到工作时间二分之一。

　　但实际上，上海教师在批改学生作业（7.9小时）、辅导学生（5.1小时）、参与学校管理方面（3.3小时）和与本校同事合作交流（4.1小时）上花费的时间高于大多数国家和地区，尤其是前两项的时间远高于国际平均值。而且，上海教师在课堂教学中用于纪律管理的耗时世界最少，课堂时间利用效率最高。