上海中小学创新实验室建设进入收获期
07.07.2016 16:27
本文来源: 科学技术委员会
记者在现场了解到，上海理工大学附属小学借助“小创客”和“Einstein”创新实验室的建设为孩子们提供更多接触科学、技术、工程、艺术和数学的平台，以激发孩子们的好奇、好动的天性。为了简化科学实验的复杂性，学校将“Einstein”引入孩子的探究过程中，让“Einstein”成为了孩子们的科学探究助手。孩子们根据自己的探究需求，只需在“爱因斯坦平板电脑”上插入实验所需要的传感器，便可以打开“MiLAB”自动收集实验过程中的数据。一年级的孩子们运用光感，在教室里寻找着教室里最亮的地方；二年级的孩子在爱因斯坦平板上同时插入4个PH传感器，测试着水、可乐、果汁和雪碧中的酸碱度；三年级的孩子则运用心跳传感器比较着运动前后人的心跳所发生的变化。他们可以直观地看到曲线图的变化，思考着实验中的各种因素的变化。
向明中学的复合水处理实验室，由中科院上海高等研究院水处理研究专家葛启仁教授、李继香博士主持建立。该实验室借助于数字化传感器和计算机数据处理平台，将水质的检测、水样的净化等探究活动简单而又自然地引入了中学生群体，在探究过程中培养学生的表达、合作及理解能力，引导学生将理论付诸于实物创造，从而提高学生的综合素质评价能力，使其具备终身学习能力及创新能力。
事实上，本世纪初，在推进课程改革实践中，上海部分中小学校基于校本课程实施，就自主建设了一批不同于传统意义的实验室。这些实验室内容涉及到生命科学、物理、化学、地理、音乐、金融等众多学科和领域。2015年10月，市教委、市发改委等九部门联合发文《促进本市城乡义务教育一体化的实施意见（暂行）》，要求“加强中小学创新实验室建设”；至2020年，上海每一所中小学校至少要建有一个创新实验室。由此，上海市中小学创新实验室建设进入了一个全面普及的新时期。
市教委相关负责人在接受记者采访时表示，上海在创新实验室建设过程中，坚持把校本化课程体系建设放在首位。创新实验室装备配置基于相关课程内容，注重现代技术与教育教学的有机融合，满足学生动脑、动手，充分体验探究、发现过程的需要，从而提高学生创造性地解决问题的意识和能力。上海创新实验室建设也是对传统实验室的变革与再造，它给予学生的不再是预设的重现和验证，而是一个可以张扬个性、激发兴趣、放飞想象的创新实践平台。（作者 吴苡婷） 【来源】上海科技报
本文来源: 科学技术委员会
07.07.2016 16:27