普陀区教育局坚持“三化一强”战略 高位推进区域教育综改

一是着眼立德树人，以育人模式创新促进教育公平和区域教育质量提升。开发实施“普陀魂—普陀韵—普陀情”“普陀五大学堂”等跨学段联通、跨学科融合的区域德育特色课程，编制学生社会实践活动指导手册；加快区内“东西南北中”五大学生创新实验室建设，推进以培养学生科学人文素养、艺术特长和动手实践能力为主的四大学生创新教育实践基地建设；推进“龙舟点”“球类链”“游泳面”建设，构建以普及为主体、“金字塔”型的大中小学一条龙式的学校课余训练体系，帮助中小学生掌握2项运动技能；实施面向人人的艺术普及教育，帮助学生掌握1项艺术技能，具备1项艺术爱好；推进“绿色指标”区本化、校本化实施，健全教育质量综合评价机制，基本形成基于标准、基于需求、基于未来的区域和学校两级“学生发展核心素养”育人制度工作体系。

二是着眼学段特点与学校特色，以开放、联动、联合机制创新推动区域教育特色发展。以健康教育为特色加强区域学前教育教养体系建设，形成区域性“健康教育”课程整体架构、推进实施策略与评估评价体系，推行标准化早教服务；以深化新优质教育理念为特色促进义务教育优质化水平，完善“承办校”“附校”合作机制，加强“一圈一区十环”（即：环华东师大优质教育资源圈、曹杨二中教育园区和10个街道镇教育联合体）优质教育资源共享辐射，加快发展九年一贯制、十二年一贯制学校，开展特教儿童入学评估和过程医学鉴定与教育评估；以选择教育为特色促进区域普通高中教育多样发展，实施个性化学程和学分制课程，建立创新素养培育跨校选修和学生共育的联盟机制，着力加强特色高中创建，加强与高中选择教育需求相适应的师资队伍建设；以实训教学为特色推动区域现代职业教育融合发展，探索教学与实践融合、课堂与工厂一体的教学新模式，推进以职业体验和创新实践为主要内容的课程开发和学生实践基地建设；以开放多元教育为特色完善区域终身教育体系，以完善社区教育三级网络为着力点，整合各类学习资源，为社区居民提供便利、开放、多样的教育服务，为普陀区率先建成学习型社会奠定基础。

三是着眼效率提升与公平共享，以教育信息化推动区域教育优质发展。促进信息技术的应用，着力于提高教育决策与管理水平，转变课堂教与学的方式和服务师生个性化学习和终身发展三个目标。借助“普陀教育云”网络优势，推进区域基础教育教育教学平台建设；推进区域学生社会实践“一卡通”信息平台和校外实践活动档案信息库建设，探索构建区内馆校对学生校外实践活动表现的双向评价体系；推进区域学生健康“一生一档案”系统建设；探索基于上海大规模智慧学习平台推进区内学分互认；实施“普陀智慧教育云”项目，建立基于计算、云存储、云服务的基础型数据中心；建设“数字导学”网络平台，加强精品课例、J课堂微视频等基础教育优质教育资源推送；逐步对全区中小幼教师开展以实用技能为核心的信息技术应用能力提升工程。

四是着眼国际一流标准，以教育国际化促进区域教育质量不断提升。实施“提升基础教育国际合作和交流水平计划”，选择区域内各学段部分学校试点开发实施国际理解教育课程与教材，在部分普通高中试点开展STEM融合课程，支持有条件的区内优质公办学校与境外学校的学制衔接、学分互认、课程融合；探索实施职业教育国际化专业标准，提升曹杨职校“西烹”等专业国际合作交流水平，深入开展与英国、美国等国际友好地区与学校的合作；加强桃浦科技智慧城优质国际教育品牌资源的引进；在区内部分中小学中开展非通用语种教学试点，支持更多中小学校开设由外籍教师执教的课程；加强与落户普陀的“上海国际学生服务中心”和“上海市多语种考试中心”的合作，不断提升区域国际教育服务水平。

五是着眼校长与教师专业自觉，以教育人才队伍建设促进区域教育优质发展。以提升教师核心能力和校长核心领导力为重点，创新培养模式，完善专业发展机制，打造 “2+5” 高端教育人才队伍，即名师、名校长团队和学科骨干、德育骨干、创新素养培育、信息技术应用骨干、学校管理等五大团队，提升区域教育核心竞争力；实施“特级教师行动计划”，建设特级教师后备资源库；尝试走教制度，实现教育联合体内教师跨校任教；健全职业教育从行业企业引进或聘请师资的机制，完善专业教师技能培训和企业挂职制度，打造“双师型“教师；持续推进区域“三五干部培养工程”，实施导航制评估、工作坊建设、实训基地建设、学历进阶培训、网络共同体等五大干部培养项目，加强校长队伍和学校管理团队建设。

六是着眼管办评有效分离，以教育治理结构创新保障区域教育优质发展。健全区政府各委办局、街道镇合力推进教育发展的协调共商机制，坚持探索区人大、区政协、区人民教育督察员和督学“四位一体”督政模式；创新教育督导评估机制，建立由政府综合评价、学校自评、主体互评、社会参评和学生综合素质评价组成的“4+1”评价模式；在全区推行学校章程建设，扩大学校办学自主权，促进学校治理结构优化；继续推进综合督导、学校自评和学业负担监测“三位一体” 学校发展性督导模式的研究与实践；推进区教育重点工作督查平台建设，探索建立教育督导与行政执法有机联动机制；建立多元主体参与教育督导、督导结果向社会公示、公告制度。