今秋开学本市一二年级学生将获推新版成长记录册

　　今年1月，上海市教委委托第三方专业机构对全市16余万名一年级学生家长就“小学基于课程标准的教学与评价”(俗称“零起点”教学和等第制评价)开展全样本调研。昨天，负责该项目的上海市教科院普教所夏雪梅博士透露，愉快型家长的孩子三项指标显著占优。

　　去年9月入学的这批小一新生正逢本市全面推行“零起点”，他们入校的适应性如何？调查发现，这些一年级学生在对认字、拼音、计算等知识技能的适应和掌握上最顺利，但在与同伴及老师交流、独立性、专注、坚持、计划性等学习品质的具备和适应性上明显要低于知识技能，且其中适应性最低的是情绪控制。

　　项目组根据对孩子教育的态度，把家长分为不给孩子很大压力、注重快乐教育的愉快型、注重知识灌输、频频报名辅导班的苦学型，以及介于二者当中的中间型。

　　调查显示，三类母亲的孩子在知识技能、学习品质、生活自理上的适应性都存在显著差异，愉快型母亲的孩子在这三方面的适应性最高，而苦学型母亲孩子的适应性最差。

　　此外，6月初，上海市教委委托第三方专业机构，随机抽查了172所小学，对30369名一年级学生家长进行跟踪调研。

　　跟踪调研显示，172所小学在政策执行方面与第一期调查相比普遍有了提高。如开展“快乐活动日”、组织“家长开放日”、“不布置书面回家作业”、“不进行书面考试”、“不采用分数评价”、“不排名或变相排名”等六项指数综合比第一期有明显提高。

　　在学生学习状态方面，跟踪调研的172所小学学生学习状态与第一期相比，在“独立完成作业”、“作业完成效率”、“睡眠时间”、“学校适应”、“学习愉悦”、“学业压力”等方面有较大改善。

　　另据了解，今年秋季开学，上海市教委将推出新版《上海市小学生成长记录册(1－2年级)》，所有的基础学科都将按照“学习兴趣”、“学习习惯”、“学习成果”给予等第制评价。各小学将进一步探索评价与教学的融入策略和分项评价的操作性，促进课堂教学的学与教的行为变化，切实减轻学生的学业负担。