青春期可以成为亲子关系修补期

　　小学四五年级的孩子，开始提前出现青春期叛逆。现实生活中，夸大了青春期的“负面形象”，结果家长一谈青春期就色变……5月12日晚，在“2017特级教师开课啦”第三讲中，普陀区教育局德育研究室原主任、上海市德育特级教师陈镇虎，与家长、学生共同探讨如何寻找学生生命成长的密码。

　　在2015年、2016年成功举办12场“特级教师开课啦”公益讲座的基础上，今年市教委、解放日报、上海图书馆再次联手推出7场系列公益讲座，由上海市特级教师特级校长联谊会和上海教育新闻宣传中心承办。

　　 青春期不是危险期

　　生活中不乏这样的对话，比如，妈妈说：“今天给你蒸了一条大甲鱼。”孩子很欣喜：“哇，我好喜欢！”“你要对得起甲鱼，下次考个第一名。”再如，妈妈想和孩子谈心，“今天咱俩谈谈心，好吗？”“好哇！好久没有和你谈心了。”“听说王阿姨家的小韩数学考了100分……”孩子转身离开，甩下一句“那你认她做女儿吧！”不经意间，亲子的小船说翻就翻。

　　有家长担心，青春期是危险期吗？在陈镇虎看来，青春期连接童年期和成人期，既是生命发展的重要阶段，也是变化迅猛的黄金时光。处理得好，青春期可以成为亲子关系修补期、助推期。

　　青春期的孩子开始对异性有好感，有了生命主体的觉醒和自我意识的提升，对什么不再轻易盲从或依附，喜欢仰望星空、憧憬未来，向往自主独立的自由空间。但青春期往往被过度妖魔化，夸大了青春期的“负面形象”，使家长焦虑担忧，设卡防范。

　　如何让青春期阶段的亲子小船变成和谐的巨轮？陈镇虎建议，家长和老师要转变观念，回归教育的本原。其实，青春期教育是一种美的教育，以积极乐观的心态科学认识青春期，问题一定会迎刃而解。

　　 对接孩子的话语体系

　　青春期的孩子经常使用他们的特殊语言体系，家长可能读不懂。面对青春期的孩子，家长要做到“亦师亦友”，成为人生的导师，让孩子信赖，受益终生。

　　“青春期会给孩子带来新的特点，但家长绝不能把特点当成缺点去纠偏。”陈镇虎说，青春期的孩子开始对异性有感觉，如果家长真的把这个特点当缺点去纠偏，结果一定是剥夺并阻碍孩子健康成长。当该到谈婚论嫁时，孩子不能也不会接触异性，家长必定后悔莫及。

　　陈镇虎提醒家长，先了解青春期孩子的特点，学会多微笑、多倾听、多沟通。家长应学习对接孩子的话语系统，避免语势太强、语调太硬，提高自己的话语体系与孩子话语体系的投缘度，让孩子在家长的话语中充满获得感。

　　 变监护为陪伴和守望

　　一家人一起吃晚饭，理应是最好的亲情交流，但吃饭时间变成了家长批评孩子的固定时段。其实，晚饭时的谈话内容不应仅局限于分数。一位孩子就读民办初中的妈妈很焦虑：孩子刚进预初六年级，每天功课都要做到22时，家长不时进房间问孩子要不要喝水，令孩子反感。事实上，这位家长比孩子更焦虑，不经意间将负面情绪传递给了孩子。

　　不少家长还是习惯性地用传统的思维方式去对待已经变化了的孩子，总是以恩赐者的身份打“悲情牌”，或以道德评判者和责罚者的身份打“强势牌”。当下，很多家长单方面扩大和凸显了“监”的作用，并将之曲解为监视、偷窥等，严重伤害了本应有的亲子和谐。

　　陈镇虎建议，家长要改变行为，正确理解“监护人”的角色定位。如：变监护为呵护、陪伴、守望，扩大“护”的一面，把特殊的爱给特殊的青春期孩子，同时改变居高临下、简单粗暴的权威型或惩罚型教育。当家长学会发现美、欣赏美、创造美，亲子问题才能迎刃而解。