“学习贯彻全国高校思政会议精神，强化队伍建设”之基层辅导员系列报道之三：交通运输学院辅导员陈莉

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助学 · 筑梦 · 铸人

——记交通运输学院辅导员陈莉

  个人小传 ：陈莉，女，1986年10月生，汉族，中共党员，上海市中级职业咨询师。2007年7月走上辅导员岗位并担任学院资助专项辅导员，先后荣获上海海事大学优秀辅导员、上海市大学生暑期社会实践活动优秀指导教师、上海市大学生创业决策仿真大赛优秀指导教师、上海市级教学成果奖等校、市级荣誉称号，在上海海事大学辅导员职业能力大赛中荣获二等奖、在“中银”杯上海高校学生资助工作典型案例中荣获二等奖，公开发表论文11篇，参与多项校级、市级课题。

在9年的辅导员生涯和资助专项工作中，陈莉老师在平凡的工作岗位上不仅认真负责、对学生真情投入，还善于思考，始终以学生的需求和全面发展为导向，注重工作效率和思想政治教育工作内涵的挖掘，尤其是在资助育人工作中，不断凝练总结，以家庭经济困难学生社团“同心互助社”为载体，构建了交通运输学院特有的他助—自助——助他资助育人体系。

凝练思考 规范管理

2007年，陈莉老师从我校2003级国航专业毕业，正式加入辅导员队伍，担任交通运输学院2004级国航专业的毕业班辅导员和学院资助专项辅导员，开始全方位地接触奖学金、助学金、国家助学贷款、勤工助学、特殊困难补助以及学费减免等资助工作，即“奖、贷、助、勤、减、免、补”等多位一体的资助体系。

为确保学院资助育人工作落实到位，陈莉老师一方面认真学习上海市及上海海事大学的相关资助文件，负责起草家庭经济困难学生认定的学院审核、复核文件及奖助学金评审委员文件，并具体落实学院认定和审核工作，负责日常的奖助学金、临时补助和减免学费的汇总工作。

为了践行精准资助的理念，在2008-2010年担任国航08级学生辅导员工作中，陈莉老师率先对自己所带的38名家庭经济困难学生，进行了从大一到大三的纵向跟踪，对每一位家庭经济困难学生的基本家庭情况、致贫原因、学业情况、每学期的奖助学金及受助情况进行了跟踪记录，在育人过程中，给予不同程度、不同方式的关心和指导，随后，该项工作在学院全面展开，形成了交通运输学院在精准资助上特有的数据库。

另一方面，陈莉老师在负责开展学院的自强、感恩、诚信等资助育人活动中，总结思考，认识到学生处在大学不同阶段，所面临的经济困难或许是类似甚至相同的，但是他们在经济之外的诉求，具有很大差异性；针对不同年级的差异化需求，陈莉老师对学院原有的零散活动进行资源整合，从2010年至今已逐渐形成了如下学院资助育人主题教育系列品牌活动：交通运输学院家庭经济困难学生“倾力协作超越自我”大型适应性团体辅导、交通运输学院新生“奖助贷补”说明会，交通运输学院新生家庭经济困难学生问卷调查、交通运输学院“自强之星”评选活动、交通运输学院“自强、诚信、感恩”征文比赛、交通运输学院毕业生图书义卖等活动。

除此之外，陈莉老师还负责拓展及维护学院奖学金，从2008年起，由交通运输学院辅导员出资设立了“交通运输学院卿云助学金”，从2010年起，由国航教工党支部出资设立了“国航交工支部助学金”，并结合学院的“金钥匙走访计划”开拓了仁建奖学金、日通物流奖学金、通云物流奖学金、均辉海运奖学金等。

砥砺前行 鱼渔兼授

为提高家庭经济困难学生的综合能力，陈莉老师开始尝试建立学院的自助体系，为学生搭建自我服务、自我管理、自我教育的平台，她于2010年开始实行资助工作社团化运作，成立了交通运输学院家庭经济困难学生自己的社团——“同心互助社”，同一颗心，互相帮助，将社团打造为给予家庭经济困难学生发展支持的平台。

社团体系化培训助力成长，针对家庭经济困难学生综合能力较弱的现状，陈莉老师对社员开展了系列化的培训，从加强人际沟通交往能力的素拓培训，到学院“励志书院”的电脑培训，陈莉老师以社团为平台，将学院的资助育人工作交给社团承办，为他们的一切创意和想法做好服务及支持工作，在每一次活动后给予总结和指导，最大化地锻炼了社团成员的工作实践能力。

社团化运作，一方面有利于使学院的资助育人工作阳光化，愿意加入资助社团的家庭经济困难学生，代表着他们对家庭经济困难学生身份的认可，塑造了他们“我贫困、我努力、我受助”的阳光形象；另一方面通过社团来开展学院资助育人工作，资助育人的客体转变成了主体，在活动形式和活动内容上容易被学生所接受，有利于加强家庭经济困难学生的归属感，真正实现学院资助育人工作的朋辈教育。

“同心互助社”运转逐渐成熟，社团化运作的互助体系逐渐稳定。2014年，陈莉老师撰写的“以学生为主体 凸显服务功能——上海海事大学交通运输学院资助育人工作社团化”案例，获得了“中银”杯上海高校学生资助工作典型案例二等奖。

不忘初心 价值引导

2015年，陈莉老师以“同心互助社”的社团化运作为题，成功申报了上海海事大学辅导员工作培育项目，在项目的实施过程中，陈莉老师以培养学生社会责任感，推进校园慈善文化为着眼点，践行社会主义核心价值观，落实价值引导；在同心互助社的基础上，组建了“同心志愿者团队”，以志愿者团队为载体，开展安老、扶幼、助学、济困等方面的志愿者服务，引导家庭经济困难学生，明德感恩，笃行回报，落实价值引导的资助育人理念。

“同心志愿者团队”在2016年暑期组建了“羽爱同行”暑期社会实践团，他们以一个受助者的身份，以一种反哺社会的心态，结合自身所学与经历，到紫罗兰希望小学开展暑期支教活动。紫罗兰希望小学是一所位于上海市浦东新区周浦镇的民办小学，主要服务于广大在沪农民工子弟，学校目前仍然存在师资力量短缺、教学设施匮乏、教学活动单一等问题，需要社会各方的关注和支持。

“羽爱同行”暑期社会实践团队自行克服了经费方面的困难，于2016年7月16日至23日在紫罗兰希望小学开展了为期一周的支教活动，给他们开设了航海文化、文艺、体育类的课程，带领他们到临港骑行参观上海海事大学。除此之外，还到学生家庭进行走访，最终形成了一份上海浦东地区农民工子女教育调研报告。

除了暑期志愿者团队，“同心志愿者团队”不断拓展日常志愿者项目，定期与东海志愿者团队到东海开展清滩活动，目前定期开展的志愿者项目有：浦东机电福利院、徐汇区致康儿童康健中心、陆家嘴地铁站开展志愿者活动，2016年共计开展了300余人次的志愿者服务。

近两年来，由陈莉老师创建指导的“同心互助社”，在完善自助互助的功能基础上，逐渐转变到助人者的角色，同心志愿者团队在管理和队伍上仍显稚嫩，处在起步阶段，但这一切都不能阻止他们用实际行动来回馈社会，用志愿者活动来将爱心传递下去。

“琐碎、重复，很多时候是辅导员工作的代名词，然而高效的管理模式，却能使辅导员有更多的时间去凝练思考，去挖掘思想政治教育的内涵，以学生为本，切实从学生需求出发，秉持一份对工作的责任，对学生的关爱，才能不忘初心，继续前行。作为资助专项辅导员，资助育人体系的内涵还有待挖掘，在精准扶贫上，是否可以通过大数据分析，来对家庭经济困难学生的受助情况做跟踪调研分析？在发展型资助体系上，如何给家庭经济困难学生提供更多的成长平台？如何建立体系化的感恩育人机制？”这就是陈莉老师，力求有情感、有思路地继续辅导员工作，资助育人工作如何开展，她还在寻求更好的答案。