上海小学全面推行等第制评价 模糊评价引起家长忧虑

　　从今年秋季新学期开始，上海将在小学全面推行等第制评价。用“等第”替代“分数”的现实意义有多大？相对模糊的评价是否能让学生和家长接受？围绕这些热点，市教委相关负责人今天（30）走进本台《市民与社会》，与听众交流。请听报道。

　　从百分制到等第制是换汤不换药吗？？这是很多家长首先想到的，市教委教研室副主任谭轶斌解释说，这是一种误解，等第制是通过对学习习惯、学习兴趣、学习成果等多维度的评价，让小学生获得更全面的发展。

　　[不是在一个群体比较谁好谁不好，不和其他人比，是看自己是否达到课程标准，如果八成的孩子都达到标准，都是成功的，不是划分三六九等，孩子之间不必要有过度的竞争]

　　相较于分数，等第制评价带来的模糊性问题也会引起家长的忧虑，听众吴先生提到。

　　[老师怎么评价？老师喜欢的给A，不喜欢的给B，老师压力也很大，家长说我们也很好的，你怎么给B啊？怎么衡量？]

　　对此，市教委基教处调研员朱蕾介绍说，市教研室组织专家编写了评价指南，对各学科都有详细的分类标准。

　　[比如学生阅读能力强、阅读能力较强背后都有课程标准在支撑，A是怎么样的程度，教师都有参照]

　　谭轶斌说，“等第制”评价是贯穿日常教学过程，综合评判学生学习兴趣是不是浓厚、学习习惯是不是良好，帮助老师和家长清晰地看到孩子的长处、潜能以及不足。

　　[写字的兴趣从哪些方面观察，是不是每天坚持练字，参与书法活动，遇到不认识、不理解的汉字是不是会主动查字典，习惯非常关注孩子坚持的品质]

　　不过，也许家长担忧，招考“指挥棒”不变，“等第制”能否达到预期效果？

　　[不能从根本上解决问题，最后还是以一次考试来决定，家长还是要来问孩子的排名]

　　其实，上海“招考指挥棒”的内涵和导向正在发生转变。高考改革新方案已经推出，明年上半年还将推出中考改革方案。朱蕾说：

　　[民办学校的面谈开始慢慢的导向学生的综合素质发展，民办的明珠中学，他仅学生面谈的时候带成长手册，了解平时日常成绩，明年即将出台的高中阶段考试改革我们也要破除唯分数论，导向学生综合发展，这个是一条链条，不能单靠小学等第制，跟整个的考试改革、评价改革是结合在一起]

　　以上由东广记者刘康霞报道