小学“三年级现象”真的是道绊脚坎吗？

　　“二年级，我们孩子时常能拿到优。怎么到了三年级，不但变调皮了，成绩也不停往下掉？”还有不到两个月秋季学期就要结束了，记者调查发现，成绩只减不增，这让不少家长慌了神，让家长困惑的“三年级现象”并不罕见。

　　“小学三年级”真的是一道“绊脚坎”吗？教育专家和过来人说，小学三年级是儿童期向少年期转变的重要节点，因此，孩子变得更会独立思考了，学习内容也开始真正考察孩子的自我学习能力、应变能力。“因此，要克服三年级现象，一二年级更要注重的是学习习惯的培养。”

　　 成绩“遇坎”调皮捣蛋

　　今年升入三年级的孩子不约而同撞上了“三年级墙”。浦东新区一所知名小学的学生家长方女士担忧地表示，儿子升入三年级后，学习成绩出现明显退步，一二年级一直都能在“等第制”评价里拿到A档，但进入三年级后，几门学科都一直在B和C徘徊。“不仅如此，儿子最近还逐渐变得调皮捣蛋起来，上课容易开小差。”方女士说，有一次，家长批评了几句，儿子还顶起嘴来。”

　　华东师范大学教育学系曾有过一份专门针对“三年级现象”的调查分析。分析结果显示，“三年级现象”其实是我国基础教育课堂广泛存在的学生参与教学逐渐减少的厌学现象。静安区教育学院附属学校有多年执鞭经验的班主任、语文老师羌玉麒说，从心理学上来看，小朋友进入三年级，是从儿童期向少年期转变的重要节点。“孩子的胆子开始变大，好奇心增强，常常伴有一些叛逆的心态。他会不再完全相信老师和家长的话，希望可以亲身实践，去尝试判断事情的真伪。因此，小朋友进入三年级‘心’变大了，活动量大幅增加，班主任管理的难度也提升了不少。”

　　 学业难度逐年加大

　　从教学内容上来看，进入三年级后，学习的内容确实在逐年增多增大，而且学习的内容开始真正考察孩子的应变能力、自我学习能力，也更真实地表现出孩子的“智力水平”。羌玉麒说，以语文为例，阅读量增多，开始加入多“语段”的学习，三年级下学期还会要求学生自己寻找写作的题目和内容，难度上会有一个较大的提升；数学也是逐步加入应用题，难度增倍。

　　“其实，孩子面对逐渐增大的学业压力，家长应该多陪陪孩子，聊聊学习的各种困难。”长宁区天一小学乐乐如今已经毕业，乐乐妈妈说，她也曾遭遇过女儿的“三年级坎”，她发现，孩子面对压力也会迷茫，她的逆反其实也是一种对压力的恐惧，这时候家长太过注重学习成绩或者急吼吼地就送孩子去补课反而会增加她的压力，他们更需要的是有人能倾听他们的压力，一起去面对。

　　 超前学习可能“惹祸”

　　那么，为什么有的孩子“三年级现象”特别明显，而有的孩子却能够平稳地过渡？对此，羌玉麒认为，“三年级现象”比较明显的孩子，往往缺乏阅读能力和表达能力，而且，一二年级小学生里所谓的“好学生”并不准确，有些只是提前学习或者在家长严格看管和陪护之下知识积累比较好的学生。“尤其是一些幼儿园就‘小学化’的孩子，上小学前就已超前学完一二年级的课程，虽然很容易在低年级拿到好成绩，但往往会因为上课太简单而走神，养成不注意听讲、开小差等不良的学习习惯，到了三年级，这些有着不良学习习惯的孩子就会明显出现后劲不足。”

　　因此，羌玉麒建议，孩子在读小学前最重要的还是发展观察能力和表达能力，如果在学前阶段被识字、学拼音、学数学所抢夺，那么孩子失去的不仅是快乐，更可能失去对学习的兴趣，同样的，一二年级也是培养良好学习习惯的好时段，尤其是注意力、阅读理解能力的培养。