上海建桥学院推行专业导师机制 分阶段落实全方位全过程育人

      为进一步贯彻落实“全方位、全过程”育人理念，上海建桥学院推行“四年一贯制”专业导师机制，面向全体在校生，分阶段提升新生教育养成、专业学习引导、职业发展帮扶等工作的针对性与有效性。

第一阶段，导学。建桥学院以思政工作进寝室为抓手，帮助新生适应大学生活，培养其自主、自理、自律能力，激发新生专业学习兴趣，端正学习态度，增强学习动力。如：职业技术学院将学生生活社区作为践行“全方位育人”的重要阵地，开展“寝室一家人”活动，要求每位专业导师结对一间新生寝室，定期走访、谈心，将课堂思政教育延伸到宿舍这一体现学生个性与文化追求的“私人领域”，全面了解、评估新生思想动态与心理需求，就其学习、生活中遇到的困扰提供精准帮扶，引导同学们明确大学生涯目标，合理规划专业学习进程，摒除不良习惯。2016-2017学年以来，结对宿舍近60间，合计走访约2000人次，新生寝室卫生状况、学习风气等得到较大改善。

第二阶段，导能。建桥学院以专业竞赛为引领，以学术性社团为依托，帮助在校生提升专业能力。如：外国语学院专业导师组建“日语研修会”“英语学通社”等社团，开展外语配音、演讲、情景剧表演、文化研修等实践教学活动，选送优秀社员参加外研社杯演讲比赛、全国大学生英语辩论赛、新世界杯上海大学生日语才艺大赛等重量级赛事，提升学生的语言运用能力。机电学院成立“机械科技创新社团”，专业导师采取“以老带新”培养模式，根据上海市大学生机械创新大赛、“创造杯”大赛等比赛要求，将社员分为若干小组，每组由二、三年级学生指导大一新生，共同完成项目研发，从而巩固所学，拓展创新思维。在该社团带动下，机电学院已申报实用新型与发明专利21项。商学院学生自组国际经济贸易社团，在专业导师指导下开展相关课题研究，组队参加全国海洋经济调查，获评2017年“知行杯”上海市大学生社会实践项目大赛市级复赛三等奖。

第三阶段，导业。建桥学院完善毕业生实习就业等方面规划。如：信息技术学院实行“双导师”制，大四期间，每班配备毕业设计导师与企业导师各一名。毕业设计导师负责指导毕业设计，同时承担就业推荐等职责，定期走访所指导学生的实习单位，了解、反馈其实习就业情况，与学院职业生涯工作室、校就业办等部门联动，为毕业生就业创业提供支持。企业导师从合作办学企业中选聘，从实践角度指导、评鉴，进一步督促学生熟悉行业规范，强化职业素养。新闻传播学院从大三下半学年起开设系列讲座，专业导师集中解答“就业还是考研，哪个选择更合适”“如何协调毕业实习与大四专业课学习之间的矛盾”“怎样合理安排时间，高效完成毕业设计”等问题，帮助同学们理清思路，克服困难，树立信心。