学科拆分为项目评等第 或将推进至小学中高年级

　　昨天，上海市教委透露，淡化具体分数、以等第制评价为主的方式将从目前的小学一、二年级逐步向小学中高年级推进。

　　据悉，一年来，市教委通过多项举措，推进“基于课程标准的教学与评价”取得积极成效。为深入推进等第制评价，本市一、二年级小学生开学将使用的《成长手册》也已“变脸”。记者昨天提前拿到新版《成长手册》，其中将学生各学科课程学习情况分“学业成果”、“学习表现”、“学习兴趣”三个维度进行等第综合评价，其中“学业成果”根据学科特点分项等第制评价。

　　所谓分项等第制评价，即在基于课程标准的基础上，把原来一门学科在考试后以具体分数作为学生掌握情况评价的方式，改为以“优秀、良好、合格、需努力”等第制进行评价，淡化具体分数，但把学科内容进行深化拆分，比如小学一年级的语文学科就分为识字写字、阅读、表达三个项目分别进行等第制评价；同样，数学分为数与运算、图形与几何、数据整理与概率统计；英语则分为语音、词汇、句法等。此外，手册还注重教师对学生学习习惯、学习兴趣的评价。

　　“大多数学生的学习能力分布各有侧重，有些阅读好，有些写字好，分项等第制评价能让学生知道自己的长处，激励自信心，而这点对低年级学生尤其重要。”市教委基教处相关负责人表示，等第制评价更可以让老师、家长清楚知道学生在各个学科上的学习能力具体分布以及需要改进的地方，养成良好的学习习惯，淡化“分分计较”的观念，真正做到减负增效。

　　此外，新版《成长手册》还在部分细节上进行了调整。比如课程学习情况记录表原本有自评、他评与师评三部分，但考虑到低年级学生在对他人进行评价时不一定准确科学，所以新版手册取消了“他评”。

　　据透露，本市正在组织专家编制小学中高年段学科等第制评价指南，逐步使等第制评价由小学低年级向中高年级延伸，并由语文、数学、英语学科向其他学科拓展。