【聊聊咱的身边人】张孟：大物老师“哲学范”
在张孟老师所上的大学物理课堂上，有一位大一女生坐在第一排，两节课，整整90分钟，她不曾碰过一次手机、没有走过一次神。偌大的200人教室，几乎没有空座，而且鲜有低头的学生。
记者不禁疑惑，这真的是大学课堂而不是中学课堂吗？我真的没有走错教室吗？大学物理课真的这么有意思吗？
学生们给出的回答斩钉截铁，就一个字：“赞！”
图片说明：理学院张孟老师
人文思想是“粉笔”
老师课上得好不好，学生最清楚。
“孟哥是我男神”、“为孟哥点赞”、“有气质的诗人”……这些简短有力的评价表达了绝大多数学生的心声：“我们很喜欢张孟老师的课。”
张孟究竟有什么魔力，可以吸引那么多的学生？如果说有魔力的话，就是将人文和物理教学内容有机结合。
“我很喜欢中国的传统文化，特别是儒释道方面的思想。”张孟说，“禅宗的渐悟和顿悟对我上课很有启发。”
儒释道思想？渐悟、顿悟？这些似乎风马牛不相及的东西，如何会应用到大学物理教学上呢？
张孟解释说，大学物理一方面需要循序渐进，让学生不断积累，时刻反思，达到润物细无声似的渐悟；另一方面需要巧妙地引导学生思考，在学生懵懵懂懂的临界状态下设置特殊的问题和情境，使他们突然有所感悟，豁然开朗，达到顿悟。
此外，张孟还会为教学内容作诗。“心怀环流与通量，电场磁场皆一统。”这是张孟在讲解电场和磁场时给学生的诗句片段，如今不少大二大三的学生都能信口背出。
张孟用人文思想做粉笔，勾勒出大学物理世界的多彩线条，生动有趣，学生怎能不喜欢？
像编剧一样备课
学生上课睡觉、玩手机让不少老师反感，张孟却表示他“并非如此”。
他说：“听课就像是看电影，你不能阻止观众在电影院睡觉。但如果剧情足够精彩刺激，又有谁会傻乎乎地继续睡觉呢？”
张孟还告诉记者，一个学期几十堂大学物理课，他得像写小说一样，为课程构建一个整体构思，还得像编剧一样构思好精彩的剧情，像导演一样推演，时不时地埋下伏笔，吸引学生兴趣。
说到伏笔，高材专业新生俞小舟脸上露出无奈的笑容，并表示“这是个坑”。
原来这是张孟上课警示学生的一个小技巧，记者在听课过程中也深有感受：张孟通过PPT一步一步地讲解某道题的解题步骤，学生们奋笔疾书地记录着，生怕错过什么关键步骤。突然，题目旁闪现一个大大的红叉，醒目地告诉学生：“错了！错了！这样的解答有问题！”
张孟本人却笑着解释说：“我这是将心比心，先帮学生犯一遍错误，才能让他们印象深刻，以后少走弯路。这也是从教研室老教师那里学来的。”
当然张孟所埋的伏笔并非仅限于此。比如在讲能量与时间的测不准原理时，他会首先引出“爱情测不准原理”。“测不准原理这样的理论本来就很抽象，也很难理解，但是以爱情话题为例，学生不可能不感兴趣，理解起来也就容易得多。”
“我只是个平凡的老师”
张孟虽深受学生喜爱，但在采访过程中却不止一次表示自己只是个平凡的老师，真的不是什么典型。
说起平凡，张孟有时真的很“平凡”。
比如他也爱“蹭课”。30多岁的“大龄生”和一群稚气未脱的学生坐在一起，认真听课做笔记。不仅仅是大物课，其它各种课他也经常蹭听。“华理优秀的老师非常多，我从他们那里学到很多，对我帮助很大。”张孟感慨。
同时，对于给过他指导和帮助的诸多华理老前辈，他也始终念念不忘。“房鼎业老师曾亲自到理学院送我他的《教海拾贝》一书，黑恩成老师也曾多次和我交流教学上的心得。”张孟多次强调，“他们就像华理的灯塔，指导着像我这样的晚辈们前行。”
此外，张孟老师每天都会回复很多学生的邮件，有关于物理学习，也有关于生活等各方面的，像个“知心哥哥”。当他得知学生们对他的亲切称呼时，竟乐呵呵地笑出声来，率真得像个大孩子。
然而就是这位再平凡不过的老师张孟，在学术上一步一个脚印，于2011年获得首届上海市高教系统“教学新星”称号，2014年获上海市高校基础物理讲课比赛二等奖，目前在主持国家自然科学基金和上海市自然科学基金项目。
“路没有好坏，风景不一样而已，关键在于你的眼睛。”张孟说他走上物理这条路虽并非出于本意，但他现在最大的目标就是“教好大物”。