二十余位名师同上《土木工程概论》课
本科生基础课程怎么上，卓越工程师培养如何更加符合当代工程实际的需要？我校土木工程学院从1998年开始，开展了土木工程师培养的宽口径改革。“今年秋天开始，《土木工程概论》这门课将拓展延伸到大学四年。”土木学院负责教学的副院长赵宪忠教授如是说。
（题图钢笔画作者：孙彤宇）
“地震的震级、烈度是不同的概念。像汶川地震，震级为8级，但烈度从7度到12度都有。”从事土木工程防灾减灾的吕西林教授面对一年级新生侃侃而谈，“造成灾害的强烈地震平均每年发生十几次，可能会引起火灾、水灾、山崩、滑坡及海啸。普通房屋由于没有隔震防震设施，震害通常比有隔震设施的房屋大得多。”吕西林介绍，带铅芯的叠层橡胶支座具有很好的消能作用；还有近年发展起来的消能减震技术，它将地震输入的结构能量引向特别设置的机构和原件加以吸收和耗散，以保护主体结构的安全。300多人的大教室里两节课的讲解，吕老师讲得投入，同学们听得投入，软钢合成阻尼器、剪切型蜂窝梳状阻尼器、粘弹性阻尼器、油阻尼器、风工程、风洞，一直讲到央视大楼火灾、2010年上海高层住宅楼火灾及其防治，“时代感强、信息量大”是一年级新生们对吕老师上课的共同感受。
1997 年，我校土木工程学院根据教育部颁布新的本科专业目录，将原结构、桥梁、道路、岩土等专业合并为土木工程专业，1998 年在全国率先提出了宽口径土木工程专业的课程设置方案，并为一年级新生设立基于宽口径培养目标所需的《土木工程概论》。讲授的内容涉及土木工程学科的历史、主要领域和最近技术成就。“一学期下来，同学们对土木工程的大致面貌就有了一个清晰的框架和图景。”赵宪忠说，这对同学们进一步学习帮助极大，正如爬山，登到了山顶然后再去探索某一条沟壑，胸有全局再解剖麻雀当然好。所以从开始起，学院便邀请理论功底深厚、实践经验丰富、表达能力出色的校内外名师授课。不仅如此，在教材建设方面，还组织出版了土木工程专业指导委员会推荐的中英文《土木工程概论》规划教材。赵宪忠说，十余年来，项海帆、沈祖炎、孙钧、范立础、卢耀如、郑时龄、叶可明等院士，沈恭、汪大绥等校外工程名家，以及吕西林、李杰、孙立军等长江学者讲座教授和李永盛、陈以一、朱合华、楼梦麟等历任土木工程学院院长、书记都成为该课程的讲师团主要成员，为课程建设奠定了良好的师资基础。
2011 年，结合土木工程专业“卓越工程师教育培养计划”的实施，在《土木工程概论》课程中增设了新生讨论课。“如何保证东海大桥的桥墩分毫不差落在设计好的点上”、“上海中心高达数百米的高耸立柱受力情况如何”、“这么大的隧道（港珠澳大桥）沉管，怎么一条细小的裂缝都没有”……一年级的同学们没有太多的专业知识，但与承担重大工程科研项目的教授们在一起有的是无穷的好奇心和问题，而小班化、讨论式教学为这种近距离、面对面的提问创造了方便条件。同学们的问题虽然没能问住教授们，但却体现了年轻学子对种种工程科学问题的极大兴趣，潜移默化之间学生们不断要求进入教授们的课题组、实验室。“同学们很快就从高中生变成了大学生，学习、思维方式都在转变，大家对这种教学方式好评如潮。”赵宪忠说。
“2014 年秋季学期开始，结合土木工程专业本硕博一体化课程体系调整，将传统的《土木工程概论》延拓至本科四年。”赵宪忠告诉我们，这样就形成一个层层推进的必修体系。具体安排是第一学期的“土木工程与土木工程师”新生研讨课，第二学期的“土木工程各学科方向（建筑、桥梁、岩土、道路、防灾等）的内涵与发展”，第三学期 “土木工程史与土木工程大师的创新思想”，第四学期“伟大工程巡礼（Discovery）录像观看及研讨”，第五学期“创新思维与学术性转换”，第六学期“重大工程案例分析与研讨”，第七学期“工程综合分析及其社会影响”。其中，第一学期的“土木工程与土木工程师”新生研讨课至关重要，其课程质量对学生四年的本科学习和未来发展有极大影响，需要进行重点建设；而《土木工程概论》课程在教学内容、师资队伍等方面都为其提供了良好的基础条件。
“第一学期，我们的课程安排都出来了，还是延请师德高尚、学术拔尖、育人有方的老师展开新生研讨课。”赵宪忠介绍，除了以前那些名师外，我们还延请上海市教学名师、同济大学常务副校长陈以一，上海市教学名师李国强，上海市教委高等教育处处长何敏娟，上海市教学名师、土木工程学院院长顾祥林，院党委书记陈世鸣，长江学者讲座教授吕西林、朱合华、黄宏伟，土木工程学院副院长，土木工程学院各系所主任，以及部分知名教授亲自为各个小班学生开展研讨式授课。“这些老师将与一年级新生共同探讨高中到大学的角色转换，为他们传授土木工程的基本知识、工程美学、工程经济，培养他们的研究型思维等内容；同时，通过‘设计属于你自己的土木工程构筑物’来锻炼其自主学习能力、启动其创新意识，”赵宪忠娓娓道来。看着课程“菜单”，记者与他约定，下半年来听课。