【木铎金声】马良：从运筹学到运筹人生 学好马老师的《运筹学》，受益一生
在香樟环抱的上理校园里，上过马良老师《运筹学》这门课的同学们常说：“学好马老师的这门课，受益一生。”“马老师的《运筹学》是有温度，有情怀的一门课。”……马老师的《运筹学》究竟有何“神奇”之处，能得到同学们这样的评价？暮春的一个午后，记者采访到了这位温文儒雅、平易近人的管理学院教授。
温文尔雅的马良教授
“科学是客观理性、冷冰冰的，但科学家是有温度的人”
《运筹学》属于理工类的课程，在一般人看来，这样的课程往往充满让人昏昏欲睡的枯燥公式，但马老师的《运筹学》课堂有着别样的风景。“图论是运筹学的一个分支，它是网络技术的基础。图论的创始人就是解决了著名的哥尼斯堡七桥难题的欧拉。那么大家是否了解这位伟大的数学家？”一听到马老师这样提问，《运筹学》课上的同学们就知道，马老师要给大家讲“故事”了。
马老师课堂小故事的“主人公”——欧拉
“欧拉，是史上公认的最高产的数学家之一，他将一生都奉献给了科学事业，即使在晚年，身体状况极度恶化的情况下，仍未停止工作；甚至双目失明后，还在书记员的帮助下，继续从事论文创作，通过口述的方式完成了几本著作和四百多篇论文……”
这样的小故事，经常能在《运筹学》这门课上听到。“科学是客观理性、冷冰冰的，但科学家是有温度的人。”马老师说，他常结合具体的知识点，在课堂上穿插介绍史上公认的伟大数学家的生平事迹。在他看来，任何人，做科学研究之前首先要根植甘于奉献的科研精神，明白“一分耕耘一分收获”的道理。
马老师讲解欧拉所解决的著名的七桥问题（PPT截图）
马老师生动有趣的小故事，让台下的同学们听的津津有味，同时也让他们切实地感受到榜样的正能量。“曾经有段时间我比较迷茫，因为研究进展缓慢，整个人特别沮丧。”学生陈聪说，“但后来学习蚂蚁算法的时候，马老师给我们讲了作者Dorigo发现规律的故事。我很受鼓舞，了解一个算法的发现到提出需要一个漫长的过程，明白其实在科研的道路上的摸索是艰辛的，一定要耐得住寂寞。”陈聪笑着说。
“运筹帷幄之中，决胜千里之外”
在科学研究之前须根植科研精神，而在科学研究之中，马老师主张科学应当与人文相结合，传统应当与时代相融合。
“‘凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷’我们的古人其实非常有智慧，这句《中庸•治国》中的话与计划技术其实是相通的。它告诉我们行事之前，制定计划的重要意义。同学们无论如今身在校园，亦或今后步入社会，都应明白预先制定计划，凡事才能有备无患。”
在《运筹学》这门课上，同学们经常能感受到中国传统文化的熏陶。为何一门理工科的课程中会融入传统文化的内容？对此，马老师解释道：“因为管理学比较杂，文理工科都有，这是管理学的优越性。但反过来说，要学好管理学，就不能只搞自己的专业，这样太过闭塞。”
在马老师看来，中国的传统文化源远流长，且依然有旺盛的生命力，“运筹学虽然是门现代学科，但它的许多思想在传统文化中都能找到。《运筹学》的‘运筹’二字就出自《史记》的‘运筹帷幄之中，决胜千里之外’。”马老师笑着说。他坚持将传统文化融入到《运筹学》这门理工科的课程中，无形之中也增强了同学们的文化自信。
马老师讲解田忌赛马（PPT截图）
“让我印象最深刻的是田忌赛马的故事。”马老师的学生沈琰说，“其实这就是个典型的对策论问题。我在自己所学专业的现代运筹学思想中看到了我国古人的智慧，这让我触动很深，对传统文化的崇敬之心油然而生。”
除此之外，在《运筹学》这门课上，马老师十分注重课程历史背景的讲解，“有可能的话我都会尽量把这个课的历史背景给学生都过一遍。把这些学科渊源记在脑子里，对将来做学问是很有好处的。”马老师说，他希望学生能学会用发展的眼光去看待问题。
学生张惠珍就是这种方法的受益者，她说：“马老师所主张的这种发展的眼光让我受益匪浅，得益于这种思维方式，再结合马老师的具体指导，在二次分配问题方面，我取得了重要的突破。”目前张惠珍的相关研究成果已在运筹学国内外重要学术期刊，如《Annals of Operations Research》、《Computers & Operations Research》等发表，并获得国家自然科学基金青年项目一项。
融会贯通，方能经世致用
每当课程结束时，马老师会用《庄子·齐物论》中的一段话对《运筹学》这门课进行总结：“庸也者，用也；用也者，通也；通也者，得也。”在马老师看来，真正学好一门课的表现就是要会运用所学原理联系实际，解决问题。马老师常对学生说：“细节不要紧，具体的题目不会算，这个问题不大，但原理一定要吃透，否则将来走上社会谈何学以致用？更不要说为国家做出什么贡献了。”
马良老师将自己编写的《运筹学-管理科学集成软件包》与同学们分享（PPT截图）
因此，在《运筹学》这门课结课时，马良老师用面试的方法代替考试。“我认为考察一个学生会不会，最好的方法就是相当于招聘一样的面试，哪怕不写平时作业也没关系。”马老师说，“只要能经得起我问，说明你就真的懂了。”
学生朱亚永就接受过这样的面试：“当时印象最深的是马老师考察我从博弈论中学到了什么，我当时的回答是认为与人博弈时在可能的情况下还是应当采用非零和博弈，即博弈中各方的收益或损失的总和不是零值，合作可以实现共赢。”朱亚永说，“我更喜欢这样的考察方式，虽然为了备考，花的功夫更多，但相比较那些死记硬背的课程，从《运筹学》中学会的理论和方法可以真正指导我为人处事。”
不纠结于细节，而是着眼于大格局，用自己的所学服务社会。这是马良老师在课上、课下一直对学生强调的一点。而马良老师也一直身体力行地践行自己这一观念。在采访中，马老师的学生魏欣告诉记者：“马良老师通过多年研究，自己编写了一套《运筹学-管理科学集成软件包》，有很高的商业价值，但他将这一套研究成果免费挂在网上，供需要的人下载使用。这种淡泊名利、服务社会的品质让我觉得很受触动。”
“科学最终还是要为人类服务的，如果你立志成为一个科学家，那就应当达到‘为了人类的发展而做科研’这个高度。”马老师如是说。
供稿：宣传部 王雨亭
编辑：新闻中心 王丹
