我校入选团中央高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点单位
2014年开始，校团委以“共青团创新试点项目”建设为契机，打造“Itongji-S”平台。由团委牵头实施，与教务处、研究生院、学生就业指导中心、信息化办公室等部门协作，探索学生多元评价体系。系统建立PC端系统和手机客户端，将学生在校期间的活动组织经历及思政教育、创新创业、国际交流、志愿服务、社会实践、校园文化等课业成绩之外的内容，按照“我的参与”和“我的收获”两个方面，自己记录下来，辅导员对其进行记录审核和分类管理，打造“记录学生大学成长的年轮”。
现今，“Itongji-s”平台共开设11个模块，PC端可以实现录入、审核、数据同步等所有功能。手机客户端通过“青春同济”微信公众号或“同心云”同济云数据平台均可接入。“Itongji-s”平台已经面向全校本科生及研究生开放，并通过制作动画短片、推广使用手册等方式提高其在校内师生的欢迎度。目前，系统活跃用户近8000人，记录信息近2万5千条。各院系已将其与“评优评先”、“毕业生就业工作推荐”、“保送推荐研究生”、“主题团日活动”等具体工作相结合，为相关工作的推进提供了有效的支撑。已经为100多家合作企业开通专属账号,通过与就业部门联合举办“百强企业”实习、就业招聘会，推动“Itongji-s”平台被社会企业认可；在校内成立《“Itongji-s”平台的使用情况调查及分析》、《“Itongji-s”平台推广运用案例汇编》、《“Itongji-s”平台信息在评优评先中应用的探究》等三项校级课题，不断为平台在校内的推广和使用提供反馈与理论支撑。
“Itongji-s”平台注重学生成长收货和诚信教育、记录学生大学成长年轮、服务“一课堂”学分认定等建设思路得到了团中央和到场嘉宾的高度认可。傅振邦在随后的讲话中特别强调，高校团委要深刻把握推行“第二课堂成绩单”的重点难点，既要借鉴和区别“第一课堂”的模式做法，还要科学辩证地总结和提升“大学生素质拓展计划”的经验成果，把握好能否真正嵌入高校人才培养体系和格局、能否在工作中凸显共青团育人的特色优势等重点问题，解决好建设科学的课程项目体系、建立动态可持续的记录考核评价机制、构建与学生升学就业创业有效连接机制等难点问题。
傅振邦指出，各高校要深刻把握推行“第二课堂成绩单”的科学内涵和重要意义，努力将“第二课堂成绩单”打造为高校共青团围绕立德树人根本任务，借鉴“第一课堂”工作模式和内在机理，将团的工作和活动课程化、系统化、制度化、规范化、可测量化，服务高校中心工作、响应社会实际需求，促进青年学生按照习近平总书记关于“有理想、有追求，有担当、有作为，有品质、有修养”的“六有大学生”要求健康成长、全面发展的一整套工作体系和制度。要通过推行“第二课堂成绩单”，倡导新的工作理念、构建新的工作体系、梳理新的工作逻辑、建立新的工作机制、彰显新的工作成效，从而更好地贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，有力牵引高校共青团改革、解决脱离学生等突出问题，积极适应高等教育综合改革、全面推进素质教育，努力顺应社会实际需求、提升大学生就业创业竞争力。傅振邦强调，要深刻把握开展“第二课堂成绩单”试点工作的责任要求。要注重顶层设计和督促指导，从全国层面加强与相关部委、社会机构的沟通协作，对试点单位提供全方位的指导支持；注重落实试点单位的主体责任，相关地区和高校团委要切实做到有组织、有方案、有计划、有保障；注重鼓励扩大基层参与、发挥基层首创精神，在课程模块设计、内容产品呈现等方面大胆探索、积极创新；注重理论研究和实践总结，依托学校共青团研究中心，重点开展好“第二课堂成绩单”的基础理论研究、应用政策研究和具体案例研究，为试点工作提供智力支持。
《高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法》已正式下发。同济大学作为试点单位之一，在下一阶段还将继续加大系统推广宣传，下发微信版使用手册，引导学生更好地利用系统；加大系统使用力度，使学习成绩不再是考核同济学生的唯一标准，帮助教师在申请优生、优干以及奖学金等评奖评优活动中更加全面地了解学生表现，为学校的各项评价体系加入更多的考核标准；将继续加大与用人单位的互动，促进成长经历证书服务学生就业创业，与学校就业指导中心的毕业生推荐信息相结合，为企业实现“精准招聘”；将依托大数据系统分析，逐步建立学生参与活动的大数据的记录系统，为学校了解学生喜好和需求提供依据，为未来共青团工作的项目设计提供了参考;同时，还将依据各院系学生填报的信息分析和展示当代学子风采，让有意义的第二课堂记录更加有意思。
学生使用手册下载链接： http://youth.tongji.edu.cn/index.php?classid=4813&action=download&id=1521
教师使用手册下载链接： http://youth.tongji.edu.cn/index.php?classid=4813&action=download&id=1522