法学院全体教职工开展“为人为师为学”交流大会
法学院在开展“今天如何做好大学老师”和“今天如何做好学院行政人员”征稿基础上，结合教职工党支部开展的“讲道德、有品行”为主题的“两学一做”学习教育活动，于11月8日在全院教职工中开展“为人为师为学”交流大会。会上，教师们从不同角度、不同侧面畅所欲言地谈认识、谈感想、谈体会。
侯建老师讲到，“为师”即是要把教学工作放在首要位置，根据教学内容和学生特点设计好教学方式，利用好课上的每一分钟；“为学”，要把学术研究和教学相结合，要遵守学术研究的规范和伦理；“为人”，作为一名教师，言行、品德、操守都要有自我要求,要对得起“教师”这个称谓。
何力老师认为，“为人”是三者中的重中之重，教师终有退休的一日，但做人却是一生的事情。在国民道德两极分化严重的今天，教师应该自觉向好的一极靠拢。“为学”不仅体现在教师个人荣誉获得上，也要体现传承，我们教师需要帮助、指导更多学生更好地成长获得荣誉，这与我们自己获奖是同等重要甚至更为重要。
胡鸿高老师谈了四点体会，认为做好为人为师为学就要正确处理好四个关系，首先，摆正个人和集体的关系。时刻要摆正自己和单位的关系，要以言传身教引导学生。第二，摆正个人与学生的关系。自己有一桶水，方能给学生一杯水，每位老师都要对得起考入复旦的优秀生源，要抓住每一堂课，让好材料都能锻造成好钢。第三，摆正个人与社会的关系。做好学校、社会交给的每一项任务，为社会的每一点法治进步尽一份力量。第四，摆正个人与同事的关系。要把住做人的底线，处理好同事间的关系是一个很好的检验。
刘志刚老师认为，为人为师为学的中心主题在于“为师”，各种关系的调整与梳理都是围绕“工作”这个主题展开的。在当前社会浮躁功利的社会中优秀毕业生从事科研事业比例很少的情况下，作为教师应该尝试与学生多多交流、引导，为学术界长期发展尽一份力量。作为教师应是“学高为师，身正为范，学为人师，行为世范”16个字是教师职业道德的精髓体现。虽然从教的生活是清苦的，但却是快乐的。
马忠法老师详细谈到自己从学生到教师人生过程中以及与师生校友接触中，谈了体会。他认为，为人为师为学总结下来就是“责任”。责任能够让人产生敬畏心，能够正确引导我们的行为。学院是我们每个人的，需要我们用一言一行去塑造去呵护。教师都会老去，学生才是我们的未来，我们给予年轻人正面的东西越多，将来学生对社会，对学校乃至学院予以更多回馈。对学生负责，从小处说是对得起我们个人，对得起学院，从大处讲，则是对得起国家、民族与社会。
熊浩老师认为，现在的学生都处在焦虑之中，虽然非常优秀，但灵魂慌张。在中国的师生关系中，除了知识的传道受业，还应强调父子关系。教师在教育的同时，陪伴同样重要。我喜欢跟学生一起吃午饭，倾听学生说话，不仅可以给慌张的学生予以精神慰藉，也会像一面镜子，回忆当年的自己，也帮助我重新定位现在的自己。
段厚省老师表示，一个人无论从事何种职业，都要勤勉敬业，都要作为自己的事业去对待。高校教师要在科研活动中不断累积自己的学术功底，只有有了深厚的学术功底，才能以自己的学术专长教育和指导学生，也才能以自己的学术专长为国家和社会做出贡献。高校教师最重要的修养就是做人要实，无论工作的诚实还是做学问的诚实，其根本都在于做人要诚实。
马贵翔老师认为，中国的教师队伍总体是可信赖的，他们是兢兢业业忠于职守的。但同时，改进不合理的教学科研管理制度，为教师为人为师为学创造良好的外部环境也应是教育改革的重心和当务之急。就教师本身来说，不管压力多大，底线原则不能突破，要对得起学生，对得起自己的良心；在教学内容方面应正确处理好传授知识和培养学生思维方式的关系；在教学方法的改进方面，要坚持平等讨论平等对话，避免居高临下。
杜宇老师从如何做好一个研究生导师的角度谈了想法以及建议。他认为，研究生指导是大学教师“为师”的一项重要工作，然后如何带研究生，如何进行有效的学术指导，往往没有现成的经验可供鉴戒。研究生的指导经验通常仅来自于前辈、同事的指点传授和学生的特点和需求。为了避免重复劳动和误差，建议教师同仁考虑通过系列讲座或课程，来对论文的选题、文献搜索、学术综述、学术规范等问题，做出相对统一的讲授或安排。
汪明亮老师针对很多教师对承担很多课程有点烦恼的情况表示教师要在教学科研工作中保持良好心态，最重要的便是崇尚学术热爱教学。当科研和教学变成了自己的爱好，便会踏踏实实的投入、钻研，一切付出都变得简单纯粹，外界的杂音便不再是干扰心境的因素了。
季立刚老师讲到，教师是一个始终伴随青春，但自己一直变老的职业，是一个非常有价值的职业。首先，教育应该是能够教会学生独立思考、获取知识能力的，只有教给学生方法，才会让他们有努力的方向；其次，与学生的交往应该是宽严相济的，在课业上要严格，在生活中也要成为朋友；最后，法学是一个整体，要打破部门法的限制，多多开展学术合作。