直面遗体捐献者 海峡两岸"准医生"们如何致谢?
原标题: 直面遗体捐献者，他们如何致谢？
宁愿学生们在他的身上动上千万刀，也不要在其他病人身上错划一刀。这是许多无言恩师捐献时留下的夙愿。
图片说明：两岸医学生为“大体老师”进行公祭
清明时节，来自宝岛台湾的一批医学生正好来沪交流，他们到访的第一站便是上海交大医学院实验楼前的慰灵碑。碑上写着8个大字：魂归自然，功留人间。
上海交大医学院实验楼前的慰灵碑。
这些大学生脱下行装、换上白大褂，每人佩戴黄丝带，人手一枝黄菊花，行默哀礼。他们还在医学院司仪的主持下，为慰灵碑所指的“无言恩师”诵上一段致谢词，并一一到碑前献花。
两岸医学生对“大体老师”致谢辞。
对于海峡两岸乃至天下所有的准医生，“无言恩师”就是遗体捐献者，他们将自己的身躯全然奉献给医学事业。宁愿学生们在他身上动上千万刀，也不要在其他病人身上错划一刀。这是许多无言恩师捐献时留下的夙愿。
寻访“大体老师”，每年邀家人公祭
每年清明祭扫，慰灵碑前总是鲜花满地，医学生们借此寄托感恩之心。但与内地对遗体捐献者的隐私保护不同，台湾医学生对于他们亲手操作的“大体老师”都挺熟悉。在根据逝者遗愿接受捐赠后，学子们会全班出动，利用假期前往捐赠者家庭，寻访“大体老师”的生平故事，并收集他们照片等资料。大多数家庭都乐意接受这种特殊意义的访谈，甚至接受邀请前往学校出席特别的公祭仪式。
上周三，台湾阳明大学陈嘉旻、陈彦廷等数百名医学生，就在学校大礼堂参加了隆重的“大体老师”公祭活动，集体向这一批遗体捐献人士表达追思之情。根据寻访所获的各人材料，他们不仅精心制作PPT，还将相片都打印出来，用以重新布置实验室外的两面“大体老师”纪念墙。对于不愿接受这一形式的“大体老师”，学生们则会在他的“版面”上献上一首诗。
在读医学系大三的陈嘉旻同学告诉记者，他们从台北去了台岛最南端的屏东，找到了班上唯一一位“女大体老师”的家。这位罹患乳腺癌的女士只有50多岁，生前真是中学地理老师。她未婚，也无儿女，唯一亲人就是父亲。她捐献遗体所愿，正是将这样一种教育价值在生后继续传递下去。如今，她的父亲独居养老院，不幸在嘉旻和她同学前去的前夜，突发中风，无法多加采访。
而陈彦廷同学印象最深刻的“大体老师”则是一位充满传奇性的江湖大哥。通过寻访，他得知，这位大哥后来退隐江湖，走上正道，当上厨师，业余则十分爱好极限运动，包括驾驶重型机车等。年届半百，大哥却因胰腺癌早逝。“大哥很帅，乐观向上，意气风发，同学们都很喜欢他。”
陈嘉旻也在解剖观察实验中见过这位大哥。她说，大哥如今很瘦了，但曾经挺胖，这恐怕就是患病造成的。“想到他也有血有肉、活蹦乱跳，不仅呼吸，还会说笑，就不再觉得他只是现在这般冷冰冰。”
他们对于准医生不仅贡献了身体
与台湾医学生对“大体老师”的致敬方式相比，沪上医学生也有自己的传统。来自上海交大医学院大二年级的陈立伟、张家绮等人，分别来自临床医学与护理专业，都是这学年刚刚接触“系统解剖课”和“局部解剖课”。
第一次课，她们在实验室内围拢在“大体老师”周围，举行集体默哀仪式。根据现有的机制，每学期全校约200名医学生上课，在半年内即一个学期之间约有20名遗体捐赠者可供院校。同班学生8到10人成组，不仅这段时间，都在同一位“大体老师”身上进行操作；而且，在解剖课之后，这位“大体老师”事实上也是学生今后医学生涯中的唯一“大体老师”。因此，学生们对他也是格外珍惜，并怀有感情。
陈立伟告诉记者，第一次动刀，需要划开“大体老师”的大腿部，观察皮肤、肌肉、血管、神经、骨骼等结构，之后还要尽可能进行复原。“一开始大家都多少有些畏惧，但随着认真深入，就不再出现这种感觉了。”她说，她们每节课前经过充分预习准备，力求不能多开一刀，不把重要结构破坏，“这也是对‘老师’最大的尊敬”。
随着课程的进展，陈立伟她们从腿部的较浅静脉开始，找到这个同样可以进行输液的位点；然后，再确认更深层面的动脉；之后还有上肢、腋窝、背部、臀部等不同部位。“越到后来，我就越会想象她或他生前的故事，在头脑中一定存在伟大的想法，不被某些思想所束缚，成就了这样一种大爱。”陈立伟说。
十分幸运的是，陈立伟曾经在去年底真正遇见了一位遗体捐赠者。那是在她志愿服务的敬老院内，一位七旬老奶奶曾在部队文工团工作，与立伟相谈甚欢，还展示了许多自己年轻时候的照片。在不经意间，奶奶听说她是医学生，便告诉她自己已订立遗嘱，并签署协议，还给立伟看了捐赠证书。
更令立伟感动的是，老奶奶还动员自己的女儿也签约捐献了遗体。立伟了解到，她女儿患有免疫性疾病，一直无法治愈，身心蒙受苦痛。是奶奶说服了自家的女儿，“尽管医学对自身疾病还无能为力，却能为后来者带来希望。”
同处中华传统文化中，台湾医学生也颇有同感，他们感觉到“大体老师”绝不仅仅只是医学生理方面的老师，更是医学精神上的导师。陈彦廷的父亲也是医生，他曾不止一次亲见父亲在车祸等事故现场冲上前去，抢救难者，帮助止血；同样，他也不忘成为医学生后“大体老师”给自己带来的第一教训，那就是“无私奉献、谦卑学习”。“不论自己成了主治医师还是什么名医，都不会忘记‘大体老师’教给自己如何学会奉献与谦卑。”
【附录】 两岸医学生对“大体老师”的谢辞
每年的四月，春风生杨柳；每年的清明，祭扫各纷然。今日此时，我们伫立于此，祭奠我们的无言良师，那些带我们开启人体奥秘之门的大体老师们。
在中国落叶归根、入土为安的传统下，他们是开明的先驱；在医学事业发展、资源紧缺的环境中，他们是无私的奉献者；在学生孜孜不倦、渴求知识的目光中，他们是伟大的教育家。
新教楼内偶然散发的福尔马林气息总是那么亲切，时时刻刻提醒起深深藏在脑海内的那位恩师的身影。宁愿学生在他身上千刀万剐，也决不允许在病人身上错划一刀。这是许多无言恩师的夙愿。是的，老师们做到了。从第一次的懵懂无知甚至胆怯的操作，到后来知识的充盈以及动作的熟稔。每一次沉重的开始都能带给我们远胜于课本的知识，每一次疲惫的结束总是能留下千千万万值得巩固的影像。直到最后那一刻，我们心怀的不仅仅是敬佩和感动，更是一种在收获日益清晰的知识细节之后的感恩和致谢。
与大体老师相处的半个学期内，没人知道他们生前何如，也没人知道他们是因何而逝。但上过局部解剖课的同学们都知道，长时间的相处总能让我们渐渐熟悉老师们，熟悉他们皮肤上的皱纹、肌肉的纹理甚至是体内的病灶。也许，就是因为背后的不了解，我们才能更深入的探索和学习。无论年轻年长，无论胖瘦，老师们带给我们的知识和精神刻在我们心里。
大体老师用身体力行的奉献，使得初入医学殿堂的我们更深刻的了解到人体的组织结构、位置比邻。他们以令人敬佩的方式，留爱人间，并给予我们——未来的医者，希望的寄托和祝福。这样的奉献点燃我们心中对生命虔诚的大爱，使我们立志学医、治病救人的信念更加坚定。
致谢，我们的无言良师们；致谢，那些为医学事业奉献的人们。在此，我们立下誓言，必不负你们的付出，在医学这条道路上，做到更好的治愈、帮助、安慰那些需要我们的人们。
