上海财经大学精心打造“悦读”文化品牌

搭建自组织阅读平台。 学校以通识博雅、自主阅读和知行合一为宗旨，成立“悦读”书友会。书友会作为学生阅读的自组织，接受图书馆的赞助支持和间接指引，由图书馆学生管理委员承担日常管理。书友会采用会员制，吸纳喜爱人文阅读与写作的学生，接受一定组织纪律要求，承担一定工作职责，根据入会时间和活动贡献度，对会员进行评级管理。书友会核心管理团队，由大学生互相推选产生，相关主题活动的选择、策划、组织、评价总结等由学生自我进行，充分调动学生的积极性和创造性，提升活动的参与度和效果。

精细阅读推广活动。 一是细分阅读需求，划分以激发阅读兴趣为主的启发式阅读活动，和以学者专家主导、学生参与讨论为主的深度研读活动，聚焦主题，突出专业和深度。二是参照课程管理标准组织活动，即按照活动计划、课件准备、过程记录、效果评估、作品征集和整合发布的步骤，实施活动全过程管理，积极融入学校通识教育“第二课堂”体系。三是采取循序渐进、形式感官多元化的活动组织，从简单的主题书目推荐及书展，到封闭读书会、读书交流会、诵读会，到观影会、人文行走、专家讲座和主题征文等。如与巴金故居共同举办的“青春·梦想—巴金生平”系列活动，聚焦国民女作家作品的“遇见·张爱玲”系列活动，联合香港城市大学举办的“行走沪杭·文化寻迹”系列活动等。

注重成果积淀出版。 规划出版“悦读”推广计划系列出版物，使之成为学生优秀作品的发表平台，阅读推广活动的积淀和推广平台，以及学生的自主学习平台。一是对出版物进行品牌化设计。运用品牌营销理念，为出版物设计了视觉识别系统（图片及文字LOGO等），规范使用，提高辨识度和传播理念。二是建立协作的出版工作方式。由图书馆专业馆员做出版物的定位、框架设计、书目筛选等，由学生负责写作和编审，由学科专家把握资源筛选，向学生提供写作和阅读上的指导。三是将资源本位的教育理念融入出版内容编排，方便学生课外自我阅读和写作训练。通过对原生作品进行有序收藏、主题揭示、积淀传承，并通过同辈学习效应，互相分享，形成阅读-分享-再阅读-再分享的螺旋式“深阅读”。四是注重在新媒体的发布和推广。除纸质出版物外，通过专题网站和电子出版阅读平台等发布电子版，通过社交媒体进行传播。