调查显示为师之艰辛 老师盼更多职业幸福感

10.09.2015  16:35

  今天是第31个教师节。在赞美教师爱岗敬业奉献有为之余,谁来关注他们还有哪些焦虑、哪些惆怅、哪些无奈甚至哪些委屈?

  “当教师光荣”“当教师不容易”“当教师很累”……类似这样的或点赞或吐槽,近日充斥朋友圈。那么,在尊师重教业已成风的大背景下,全社会还能为提升教师的职业幸福感再做些什么贡献呢?

   爱岗敬业是主流

  最近,有调查称,近10%的家庭有过给老师送礼的经历,23.4%的中小学生表示自己学校有体罚学生的现象。此调查一出,立时引起舆论强烈反弹,特别是在教育界,更是对此调查颇多微词。且不说该调查样本有多少、设问有多科学,单说教师群体的总体面貌,敬业爱岗仍不失为上海教师的主流价值观。同时,他们背负的沉重职业、心理与生活压力,也让他们足以赢得全社会的尊重。

  近五年来,国内最权威的调查要数由华东师范大学丁钢教授领衔完成的《中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告》。其中披露的数据令人感叹为师之艰辛、从师之高尚。调查显示,小学教师的平均周教学工作量为13.0节,初中教师平均周教学工作量为12.1节,高中教师平均周教学工作量为13.2节。即使不考虑学科差别,小学教师的纯粹教学活动用时是平均每周26.01小时,初中教师和高中教师分别是27.24小时和29.70小时。这还不包括许多教师回家还要备课、批改作业、与家长沟通的时间。

  最近一次的上海市中小学教师幸福感状况调查也显示,86.6%的教师觉得工作压力大。仅48.9%的被调查教师认为受到了社会尊重。39.9%的教师认为,近年来社会上对中小学教师群体的总体评价呈现负面趋势。40.2%的被调查中小学教师认为,当前社会对中小学教师群体的总体评价与实际情况不符合。

   为师辛苦更“心苦

  这是某中心城区一所公办小学一名二年级班主任林老师(化名)的周二生活:上午7:50到校,在教室和办公室稍作准备;8:15,小朋友们陆续到齐,接着就是交记事本、早锻炼、出操;由于教的是“小学科”,林老师一周要给全年级各班上12节课,由于课时安排关系,今天要上其中的6节,其间,还要管理孩子们吃饭、组织午间活动……下午孩子们3:35放学,林老师放手让孩子们自己劳动,但由于年纪小,孩子们劳动后仍需要她来加工,收拾停当,往往要4:30了。而这一整天,除了午餐,连坐下来的时间也没有。

  从教20余年的林老师喜欢孩子,但她坦言,近年来,当老师不仅是“辛苦”,更“心苦”。尤其是当班主任,津贴不足千元,但压力更几倍于其他老师,一些家长的过度维权行为更是打击了教师积极性。孩子们之间无意的碰撞,甚至会引发长达几年的诉讼。而且班主任在网上班级群里被家长“@”了,就得及时回答。

   高薪”不等于“高兴

  如何激励教师团队,帮助其释放压力,发挥特长,保持对教育事业的压力?嘉定区迎园中学校长祝郁从14年前到校任职第一天就开始关注的问题。经过琢磨,她认为,提升教师满意度,最重要的就是通过公平合理的制度设计,让老师从薪酬和晋升空间上,都得到发展的机会。

  从2007年开始,迎园中学就开始了绩效考核改革,校长和书记只打5分师德分,其余的打分权交给学生、家长和老师自评。每年,学校调查学生对老师的满意度、家长放心程度,也请老师自己设定年度个人目标,无需和其他班级、其他老师相比,只要能完成个人目标就能得分。“任何一所学校都不可能像盈利机构一样靠‘砸钱’留住老师,而对老师来说,高薪不等于高兴,留住好老师,一定要满足老师的精神需求。”祝郁介绍,就拿教师培训来说,空说道理或者单纯学科培训只能让人厌倦,而来自各行各业的专家讲座甚至互动游戏,则往往收效甚佳,让老师们始终觉得,自己的知识储备不断被提升,而不仅仅是围绕学科知识打转转。此外在迎园中学,百余名教师如今有茶艺、阅读、养生等十几个社团,普通老师也可能当上“团长”,创造平等的同事关系,鼓励老师通过课后的休闲活动,放松压力,亲如伙伴。

   理解宽容尤重要

  尊师重教倡导了多年,尊师之道也在不断弘扬。从全社会来看,尊师尤其不能仅仅停留在9月10日教师节这一天,而是还有相当多的课题需要去研究,相当多的事情亟待解决,相当多的问题需要克服。上海大众工业学校校长高康,曾经在市示范性高中当过校长,现在“转行”到了职业教育,他感慨地说:“以前在重点高中,不要说校长,就是普通教师,只要报出学校的名字就会受到礼遇,学校的社会资源也源源不断。但中职校老师的职业荣誉感就没有那么强烈,社会上还是习惯于按学校的‘层次’对老师另眼相待,这样的观念必须改变。”高校长说,不说苛刻吧,至少社会对教师的要求还是比较严格的,是把教师看成一种高尚的职业,但问题是,既然是高尚的职业,就应当享有相应的较高待遇,可惜,目前这方面还做得很不够,教师的社会地位、经济地位和职业地位,都有待进一步提高。

  曹杨二中政教主任袁慧说,作为教育工作者,希望社会给予教师更多的理解,社会中的道德问题固然需要教育来疏导,但教育不是万能的,而且大部分的老师都很努力。另外,教师队伍中可能会有师德不良者,但不能以偏概全,教师也需要理解、尊重与宽容。