砥砺自我，真情育人 【改革开放再出发】改革开放四十年：华理与1978年——访谈黑恩成老师

求学勤勉踏实，为师真情无私，育人不求回报，国家级教学名师黑恩成老师50余年来与华理相伴成长，一生“事了拂衣去，深藏功与名”。如今，黑老师已步入“从心所欲”之年，追寻黑老师的成长轨迹，他真正做到了“当你回首往事，不因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧”。

自觉学习，一以贯之

花梨先生： 黑老师，您好。感谢您接受我们“四十年之约：华理与1978年”项目的访谈。您人生的而立之年正好遇上改革开放，这一前后的社会环境可谓是发生了翻天覆地的变化，您能否和我们谈谈改革开放对您人生经历有何影响？

黑恩成： 改革开放的影响贯穿了我多年来的生活。改革开放不仅使学校，也使我们的个人命运都发生了翻天覆地的变化，如思维的变化、行动的变化等等。我是山东人，刚到上海时觉得自己什么也不懂，来到上海就有一种洗礼的感觉。

花梨先生： 中国建国之初，教育条件还不是很完备，教育机会难得，请您和我们回顾一下您在华东理工大学之前的求学经历。

黑恩成： 1950年代初，我开始上小学。一进小学，就感觉老师对小孩子的要求和家长不一样，开始学“规范”，要学习、看见国旗要敬礼等等。小学的科目只有算术、语文和体育，成天就是背和写字。我念的是乡镇的中心小学，全校有十几个班，规模不小。学校已经相对规范，校长、教导主任等老师都算齐全，但它的特色是“土”——老师头上还包着下地干活用的毛巾就到了课堂上。虽然我们的老师很多是“土包子”，但教给我们的规矩，我至今还念念不忘，比如：如果不听了老师的话，就要被惩罚，站在画好的圈里不许出来；如果上课不认真听讲，就要“爬黑板”，拿着粉笔在黑板上听老师的指令写东西，写不出来就只能杵在讲台上，很尴尬。但有一个年轻老师不同，他可能是从济南来的，不扎毛巾，像个知识分子，会很多种乐器，二胡、笛子等，很有才华，我们很羡慕和神往，但当时我们都不可理解，他为什么要到我们这个小地方来。在小学的时候，我的成绩不错。算术课上，老师不批改每个人的本子，会找一个同学来念自己的计算结果，老师经常找我去念，大概是因为我的正确率比较高。

我的中学读的是山东临清一中，在当地比较有名，里面的孩子都经过反复选拔，小学和我同一届的同学考上这个中学的，大概只有三个人。中学时开始有学业压力，同学之间会互相“攀比”分数，不是要求高分，而是要求全部满分，比如，代数考试我都是100分，每次都是。那时候读书没别的途径，只有死读书。我家离学校很近，大约只有2000米，但是只能住在学校，不能住在家里。60年代的住宿条件，跟现在相比，差得多了。整个班级分睡在两个大通铺里，木板摆一排就是床，一张木板睡一个人，被子都是自带，起床时把被子卷起来，晚上再摊开睡。山东的冬天，晚上真冷，但那时候我们还小，不在意这些。高中我仍是在这个学校，高考临近，压力更大了。当时，我们努力学习，并不是为了追求任何东西，也没有学习目的概念，好像只是因为学习的乐趣吸引我们，很自觉，就认为学习是自己应该做好的事情。如今想来，我也觉得奇怪，当时的我们年纪不大，倒学会如此约束自己，我认为是很好的。学校规定我们晚上9点半要回到寝室，10点钟就要熄灯睡觉。所以，学习只能靠早起，只要天一亮，能看见字，很多同学就起来了。父母看到我们很自觉学习，没有过多地管我们，再者，那时候的父母基本上都没有文化，他们也不懂初高中的知识，但很支持读书，总是说，只要你有能力念书，我们就供你。

花梨先生： 请问您为什么想到要离家千里到上海来读书？

黑恩成： 那时候，考哪一个学校，考什么专业，都不是我们能决定的，学校有专门的老师来帮我们谋划，他会根据学校近几年的高考情况，结合学生成绩，看某个学生该去考哪个高校。

当时，我还遇到了特殊的情况。在统一报考前，我已经被提前批中的军校录取，石家庄的某“军事院校”。但是，我的奶奶无论如何都不同意我去军校，担心我去了军校就得上前线，还说，如果只能去军校，那书也别念了。因为这个原因，我又回到了“大部队”，和大家一起填报志愿，“大部队”只能填报两个志愿，一个是北京医学院，另一个就是华东化工学院，我的高考分数都在他们的录取范围内。教导主任决定我们的去向，他们认为我的化学学得更好，于是就让我填报了华东化工学院。

花梨先生： 请问您当时是怎么到上海的？当时的上海跟您的家乡差别大吗？

黑恩成： 当时，我先从家里坐汽车到济南，再从济南坐绿皮火车到上海。父母帮我把被褥、衣服打包好，装上了汽车，我就独自前行了，他们虽然担心我，但没办法陪着我来，路途遥远，我们都是一个人就上学去了。独自出远门也锻炼了自己的坚强意志和人际交往能力，比如到了济南，下汽车了，要找火车站，一路走一路问，问得多了，也不觉得陌生了。

那时候的上海已经很发达了，和家乡的差别很大。举个例子，虽然我们在课本上学物理，知道了电动机的知识，但到了上海，我才真正见到电动机进入了生活世界，看见老式电车上的两个“小辫子”，突然就明白了这“小辫子”不就是为了连通电机吗！我从前学的电机知识在上海被具体化了，变到电车上去了。就这样，上海开阔了我的眼界。我对很多物件感到很好奇，然后去钻研，一来一往中，收获很多知识，其中有自学的，有环境潜移默化影响的，也有老师指导我们的。

花梨先生： 您觉得大学和中学有哪些不同呢？

黑恩成： 学习形式上，大学和中学是两样的。在大学，上完了课，多数的老师就不管你了，这就要求学生具备很强的自律能力。当时，我们一般把“上学”称为“求学”，学生要主动从老师身上求得知识。但现在的人们很少说“求学”了，变成老师应该付出更多的努力，才能让学生学得知识。

生活上，我们也不讲究生活条件，每天都是三点一线，行动非常简单，从教室到食堂，从食堂到寝室，寝室又到教室。大学四年，我们真是读了不少书。双休日也没有休息，还是读书，或者同学间互相争论问题，周末的时间就是在这样愉快的气氛中度过的。但并不是所有人都是这样度过的。学校当时的生源分成两个部分，一部分是从农村来的学生，另一部分是上海生源的学生，后者有不少是“资本家的子弟”，一到放学的时候，校门口已经停好小轿车来接他们回去，那是我们农村孩子不敢想象的场景。来自农村的我们，非常朴实，只会“死学习”。上海同学则不是，他们见识广，学习方法非常灵活。所以，刚进大学的那段时间，我们在学习上比不上上海同学。但“穷则思变”，我们很努力，拼命追赶成绩好的同学，几年过后，成绩名列前茅的都是外地学生。整个大学，我就体会到一个道理——刻苦学习是第一要义，它能改变任何的现状。

花梨先生： 您在大学时候有没有经历过迷茫的时期，比如，不知道自己将来的工作，以及您为什么选择走上学术道路？

黑恩成： 走上学术之路的过程，我觉得自己主动的因素不太多，被动的因素比较多，正如学习，学习就是任务，没有太多的想法。迷惘的时期确实有过，对自己的学习有过一定的思考：我到底以后干什么工作呢？学好了如何？学差了又怎么样呢？好在工科学校，除了书本知识，我们还会到工厂实习，就能看到生产设备的运行情况，也就明白了理论和实践相结合的道理，如此一来，务虚也务实，就来不及迷茫了，思考动脑，实践动手，这就有了研究的乐趣。而我愿意从事学术研究，也起源于这里。那时候，我们毕业后按指标分配工作，我是大学毕业后留校工作，同一届学生一千多人，留下了三十几人。因此，毕业留校和走上学术之路并不受个人意志制约。而大学的工作有两种，一是教学，二是科研，人要两条腿走路，作为大学老师，教学和科研要“两手都过硬”才行，不然的话，在未来的发展道路中，会遇到不可逾越的障碍。

渗透真情，反思教学

花梨先生： 黑老师，请问您如何看待如今有的大学老师不注重上课的现象呢？

黑恩成： 有的老师排斥上课，主要是遇到了上课的困难——学生不合作。但在我的课堂上，有些学生没选上课，会坐在水泥地板上，或站在教室的最后听课，这说明，他们认为这个老师讲的这个课我必须要听，少听一点就感到遗憾。一个老师的课堂上不会出现这样的情况：一部分同学坐在地板上听，另一部分同学在睡觉。如果一个活蹦乱跳的学生，听了15分钟的课，就想睡觉、玩手机、谈恋爱，那就是教育方法有问题。所以，我认为课堂反应冷淡，老师应该负有一定的责任。老师是长者，应该采取一些办法主导学生学习。因此，老师应该有自我评价，自我反思的意识。

我认为课程授课的质量应该分成五个层次。第一个层次，要正确地授课，授课要有证据，讲给学生知识是正确的；第二个层次，要逻辑地授课，课程教学有安排、有设计、有框架，才能激发学生的兴趣；第三个层次，要少而精地授课，为了适应现在授课时间不断缩减的形势，授课内容要精心组织；第四个层次，要富有哲理地授课，从辩证的角度来辅助学生理解课程内容；最后一个层次，要达到教书育人的效果。

花梨先生： 请问您认为如何才能成为一个好老师呢？

黑恩成： 一个好老师，得处理好和学生的关系。老师对学生要抱有渗透真情的意识。渗透真情表现有两条：第一条，把对学生的真情渗透到教学中，课堂才能有滋味。深入教学的动力，是一种情结，就是真情。所以，老师首先必须热爱教育事业，用这一股真情来激励着自己前进，才能更有水平地教学生；二要教学科研一起抓，两条腿走路，这是给自己积攒力量；三要以方法论为指引，研究教学的规律和方法，老师教书应该具备个人特色，对教学规律和方法的认识要独有见解；四要从培养学生能力的目标出发，精心地组织教学内容，因此老师要认真备课，研究怎样组织教学、传播知识。第二条，要从关爱学生出发，开展教书育人活动。教会学生各方面的能力，才是教学的目的。只有达到对学生循循善诱、心心相通的地步，学生才能真正地学到知识。老师跟学生的交流，每一句话都要朴实而有哲理，饱含真情，这样有效的沟通才能拨动学生的心弦。

花梨先生： 您对教学的这些体会，请问是否受到了您的老师的影响呢？

黑恩成： 是的，我有一位好老师，他是理化学的名人，胡英老师。他是我们学校最早的中科院士之一，为了指导我教学，他付出了很多心血。当年，我刚踏上教学岗位，胡老师让我和他一起平行上课——两个一样专业的学生分成两个班，他和我分别同时上课，在对比中发现我的特点和不足。有时候，他会像学生一样，坐在教室后面听我讲课，如果哪里出现问题，他会给我打手势，下课后我们再一起讨论问题所在。从胡老师身上，我悟出一个道理，“传帮带”是法宝，把优秀老师的作风、品质通过带年轻教师给传承下来。正是胡英老师的教导指引，才让我有能力、有信心、有兴趣地开展教学研究。我授课班级的规模，从20来人到500人的都有。在这些授课锻炼的基础上，再经过胡老师的指引和自己的努力，我才能在教学上有所收获。

肩负数任，投身教改

花梨先生： 刚刚您提及您和胡老师一起编写教材，请您谈谈参加教改的过程。

黑恩成： 教学改革项目也是渊源于胡老师，他原来是国家教育部教学指导委员会的主任，教改任务一直在肩上。从1996年开始，我们开展了国家教育部的教改项目——工科化学系列课程改革。当时成立了教改组，一开始我被分配到“物理化学组”，之后无机化学要改成现代基础化学，任务也空降给了我，最终我有两个大任务。同时，我还要上500人的大课堂，压力不小。但因为那时年轻，只有四十来岁，我不怕累，所以也没提出难处。

我们的教改取得了一定的成绩，编成了《物理化学》教材的第一版到第四版、《现代基础化学》教材第一版，之后还持续进行修订，直到《物理化学》修订到了第六版、《现代基础化学》修订到第三版。此外，由于“物理化学”很抽象，不太好教，我们决定用参考书的形式来弥补教学和学生理解的困难。参考书出了四本，第一本是《物理化学参考》，这本主要探讨科研上的问题，一共有53个专题，每一个专题有一篇教学论文。第二本是《物理化学导读》，包括66个专题，每个专题都有教学论文。第三本叫《物理化学释疑》。另外,还写了第四本。

于是，我在这几个项目中开始了车轮战，今天的稿子还没处理完，另一项稿子又来了。就在这样的拼搏中，所有项目都顺利完成了，实质性地推动了物理化学课程建设的发展和完善。直到现在，物理化学的教改成果还能继续应用。那个时候的我年富力强，担任了物理化学教研组的主任，又开始组织建设精品课程，2003年，我们被批准建设“物理化学国家级精品课程”，与此几乎平行展开建设的，还有“国家级物理化学网络精品课程”“上海市和国家级教育创新团队”“国家级精品资源共享课建设”等等。每一个项目我都参加了，这样我才比较放心。按照规律，事业都要传给年轻人，应该让年轻人身上带有前人的基础和印记，我觉得我做到了这一点。

燃烧自我，点亮学生

花梨先生： 请问老师，您印象深刻的学生有哪些？

黑老师： 这么多年来，我教的学生应该以千或者万计了吧。我最喜欢的学生几乎都是班上的班长。因为班长跟我接触最多。我先把自己的想法灌输给他们，然后他们担任“二传手”的角色，再传播给其他同学。同时，他们也很严于律己，我在任何时候都是用表扬的方式来激励他们前进，让他们正向影响其他同学。

另外，对于成绩稍差一点的学生，我也很愿意帮助他们。曾经学校有一个班级，情况糟透了，被评为全校的倒数第一名。学校给了一定的时间，让学院对这个班级进行整顿。学院也束手无策，可能认为我是国家级教学名师，就来找我帮忙分忧解难。一开始，我认为我从未接触过这个班级，担心无法胜任工作，但学院坚持只有我能够完成这个任务。最后不得已，我就豁出去了，抱着尝试的心态把任务接了下来。但看完资料后，我一个劲地埋怨自己为什么要答应这件事！原来，这个班级的学生考试不及格率是67%以上，20几人的班级中“退学”和“警告退学”的有十几人。如此，我骑虎难下了，只好想办法。我想了想，问题归根结底是学生要主动学习，光靠老师不行。于是，我借了自己办公室对面的大实验室，让学生每天都到里面学习，我每天一有时间就盯着，谁缺席我就一定要把他“拎”过来学习，就这样盯了一年。我还天天到他们宿舍去，一开始，他们一看见我到了宿舍，就赶紧“刷屏”，电脑通通关掉，变得“一本正经”。但我不断地去，频繁地去，学生看见我就没那么紧张了，玩电脑的人也少了。我察觉到情况开始有所变化，又采取了一系列的措施，最终把他们的兴趣都引导到学习上来。他们《物理化学》的课程，都是我直接辅导的，最后大家都通过了考试。他们感到自己“光荣大于天”了，因为他们不但及格了，而且能毕业了。

毕业离开学校的前一天下午，班长来找我归还对面大实验室的钥匙，还请我到那个大实验室去。我去了以后才发现，全班学生都已经“一字型”地排好。班长开始发言，他说：“黑老师，我们班级曾经是华东理工大学最坏的班级，没人跟我们交往，我们都被别人看不起。但因为您，现在我们都拿了毕业证。我们非常感激您，同学们让我代表大家给您唱一首歌，知道您爱听革命歌曲，就给您唱《我的祖国》吧。”说着说着，他就唱了起来。虽然他“五音不全”，但还是坚持把《我的祖国》这个歌唱了三段。唱歌的时候，每个人都两行泪，大实验室里变得很安静，我当时感动极了。我说，大家把现在作为一个新的起点，继续前进，千万不能走我们曾经走过的路。随后,解放日报以《一把钥匙引发大四“保卫战”》为题,对刚才咱们谈的这件事做了报道。现在每逢校庆，他们还会和我联系，而他们自己都一直在进步。所以，学校的管理、老师的影响、个人的努力，都是学生得以前进的要素。我每次想到这件事，心里又激动、又高兴，我认为我尽了一个老师的责任。

像如上这样的孩子，另外的年级或班级里还有好几个。有一个学生挂了一门《物理化学》，也面临着不能毕业。他打听到我有耐心，于是硬着头皮来找我。我要他课余时间都到我的办公室来，坐在对面桌子上自学，有问题我就给他辅导。就这样大概一年半后，他顺利毕业了，被分配到北京的设计院工作。他拿到第一个月的工资时，竟然专程从北京来看我。他说，我现在每个月万把块钱，如果您当年不教我，我不可能有今天，我必须来看你！还有一个同学是制药专业的，他沉迷于电子游戏，玩得面黄肌瘦，有时候连吃饭的钱都没有了，结果《物理化学》也不合格。他妈妈从丹阳老家来找我，带着个很大的牛皮纸袋，里面装了厚厚的一叠钱，一进我的办公室，就跪倒了，求我给她儿子辅导《物理化学》。当时我就说，老人家，你赶紧把这钱收起来，我是一个老师，教育学生是我的责任，你要给我钱，我就不能当老师了。这 既害我了，也害了儿子。之后，在我的辅导下，学生也顺利毕业了。

花梨先生： 老师，您从小到大都很刻苦学习，努力为师，平常有没有娱乐方式可以缓解一下您的压力？

黑恩成： 我这一辈子就吃亏在这上面了，我几乎没有什么娱乐方式。原来我的身体很好，气吞如虎，现在不行了。我的一个同事，就是因为写我刚才说的那几本书，正在生病之中，我也感到精疲力尽。所以说老师是一根点着的蜡烛，真是一点都不错。

心系华理，反哺报恩

花梨先生： 您在华东理工大学待了五十多年，想必您和学校之间有过一些具有特殊意义的故事，请您和我们分享其中一二。

黑恩成： 当年我从千里之外来到这举目无亲的地方，当我来到华东化工学院报到处的时候，一进接待室，就听到有人直呼我的名字。我当时想喊我名字的是何人呢？接着知道他是我将来的指导员，他如此的精心、敬业，早已录好我们的姓名、地址、考学报名照，因此一听说我姓这个姓，马上就叫出我的名字。我一开始感到非常的奇怪，但接着的是感动。我一踏入学校，就感受到这里的人情味，留下了一个很好的印象。当时国家整体还是贫穷的，我们外地来的学生都非常朴素，缺乏生活用品，尤其入学时是夏天，有蚊子的干扰。老师就把面盆、蚊帐等生活用品送给我们。我心里激动不已，虽然我当时连谢谢也没说，但暗地里自己在感恩，下定决心，一定要好好学习，不辜负家乡、学校给我的培养。从那时候开始，我就对学校有了一种亲切温暖的感觉。

花梨先生： 那您觉得在学校待了这么些年，您觉得学校有什么变化吗？

黑恩成： 我认为原来我们学校不属于很先进的学校，比如教学思想、办学思想。但是在最近一些年来，这些概念都更新了，跟上了时代对我们的要求。

花梨先生： 您对您对学校未来十年有什么样的期待？

黑恩成： 我们学校多年来只有两个院士，一是胡英老师，二是袁渭康老师，现在新的力量接二连三地涌现出来了，田禾、钱锋、刘昌胜、钱旭红都是新增院士。按照这样的发展速度，我们学校的办学力量、水平、思想，都会产生大变化。此外，我感到遗憾的是，我们学校在“双一流”大学的评比中，有一流的学科，却不是“双一流”大学，这对我刺激很大。因为我在这个学校钻研了一辈子，如果她不是一流大学，我心里真不是滋味。但既然结果出来，说明我们学校和一流大学还是有一定的差距，要实现这个梦想，未来十年的努力、积累是关键所在。

黑恩成个人简介

1945年生，山东人，华东理工大学物理化学教授，历任华东理工大学物理化学助教、讲师、副教授、教授，曾任物理化学教研室主任。他是国家级和上海市物理化学精品课程负责人，物理化学网络教育国家级精品课程负责人，国家级和上海市物理化学教育创新团队带头人，国家级物理化学精品资源共享课负责人，《大学化学》副主编，国家级教学名师。他编写的教材及参考书有：《物理化学》教材第四版、第五版和第六版，全彩《现代基础化学》教材第一版、第二版和第三版，《应用胶体化学》《物理化学教学与学习指南》第一版、第二版，《物理化学导读》《物理化学释疑》和《物理化学理解 释疑 思考》等。

他曾获各类表彰奖励55项，其中包括：国家级教学成果二等奖2项，上海市教学成果特等奖1项、一等奖4项，享受国务院政府特殊津贴，国家级教学名师奖，上海市教学名师奖，宝钢奖，上海市“三育人”先进个人奖，化工部优秀教材一等奖2项，上海市优秀教材一等奖3项，以及学生票决评出的“最喜爱的好老师奖”等。