“复旦通识大讲堂”第二讲:走近牛津--解密牛津大学的独特之处

30.12.2014  11:49

2014年12月18日,“复旦通识大讲堂”第二讲在光华东辅楼102报告厅举行,牛津大学前副校长、牛津大学基督教堂学院前院长Christopher Lewis教授给复旦师生来带题为“走近牛津——解密牛津大学的独特之处”的讲座。复旦学院常务副院长、教务处处长徐雷主持了本次活动。

演讲一开始,Christopher Lewis教授就提出了一个最基本的问题:“大学是什么?”有人认为,大学是让人们聚在一起探索知识、学习思考的地方;也有人认为,大学是为了让人获取技能从而能够出人头地。Christopher Lewis教授指出,这两种模式意味着不同的教学方法,前者意味着接受更广泛、更具有探索性的教学,后者则要接受更专门化的教学,而牛津大学在培养本科生时致力于第一种模式。

Christopher Lewis教授在演讲中表明,牛津的独特之处体现在两方面:学院和导师制。牛津的学院可以追溯到几百年前,它不是按专业划分,而是将不同专业的学生融于一个“社区”之中。每个“社区”都是一个独立的法人,拥有自己的教师、职员、校舍、基金、各种学习和生活娱乐设施。这份源于中世纪的遗产使牛津像一个由众多自治共和国组成的联邦。学院是一个学习的社区,它拥有学习各种学科的学生,它也是学生与教授会面和学习的地方。学院最大的优点是为每个人提供丰富的资源,对学生的照顾无微不至,因而学生对自己的学院都有很清晰的归属感和荣誉感。

除了学院,导师制也是牛津的一大特色。教师与学生之间的互动衍生出了“导师制”这样的教学方式:教师提出问题后,分别给出很多具有争议性的回答和教师自己的观点,学生则参与到此过程中,可能是对话、讨论甚至争执。在Christopher Lewis教授看来,在牛津学习什么学科并不重要,关键是学习如何思考、如何处理资料、如何解决争论,这样的学习方法对于学生毕业后的工作也大有益处。在日新月异的时代,知识一直在改变,但牛津教给学生的是一种思考方法、处理海量信息并形成条理的能力,这是许多职业都需要的通用技能。

此外,Christopher Lewis教授在演讲中还介绍了牛津大学的招生录取、大学结构等内容,并指出了牛津大学面临的挑战。

最后,Christopher Lewis教授与现场同学进行了互动问答。有学生请他评论一下中国高等教育,Christopher Lewis教授建议,中国高校可以做得更好,一是要考虑在学术研究上投入更多,二是可以在高校国际化方面做更多的努力。讲座在热烈的气氛中圆满结束。

大讲堂开讲之前,12月15日下午,Christopher Lewis教授还饶有兴致地参观了任重书院的宿舍园区,包括咖啡吧、复旦诗歌图书馆和录音室等,具体了解了复旦书院的具体情况。在随后举行的研讨会上,他与复旦学院书院院长、书院导师以及书院学工组老师等就导师的定位、学院文化、师生关系等展开了充分讨论和交流。

复旦大学正着力将通识教育理念贯彻到本科培养的全过程中。借鉴和学习牛津大学在人才培养方面的一些做法,如学院提供丰富资源并给予学生细致入微的关心和照顾,导师与学生之间亲密的互动关系,能为我们的工作带来独特的启示。