一个记者的日志：我们需要怎样的支教？
返程的路依然崎岖难行，路过村庄，路过集镇，路过周六不上学在门口玩耍的孩子。他们好奇地注视着大巴车，那眼神让我想起小时候的自己，和小伙伴们步行1个多小时去镇上，只为看火车。每有火车通过就不错眼珠，久久凝视，会猜想，火车上这些人从哪里来，火车又会把他们带到哪里去？甚至会顺着铁轨，寻找车窗里丢出的东西，寄望或许能找到什么新奇的玩意，哪怕只是一张漂亮的糖纸。
孩子对外面的世界有一种天生的好奇吧，尤其是身处大山深处，信息闭塞的他们。就像一个孩子说的：“我未来要当一名飞行员，看遍全世界。我不喜欢有山的地方。”是啊，层层叠叠的群山，色彩斑斓，它们丰富了秋天的色彩，但却也阻挡了孩子们望向外界的视线，要想走出去就更加不易。
在返程的路上，我一直在想，我们这种短期支教能带给孩子什么，能帮到他们多少。这短短几天的热闹，能给他们带来多少改变？
校长是希望小学里资格最老的，已经待了三年，其他老师来待个一两年就走了。为了提高乡村教师的积极性，有关部门推行了教师竞聘机制，优秀的教师可竞聘到城里去，清水乡内部也可教师交流，比如说从沟内交流到沟外。校长说，这样挺好，因为教师只有好好教才能出去。“可是，这样对孩子们公平吗？刚刚熟悉的老师第二年就换了别人？”也许我的问题太过尖锐，本就不善言词的校长陷入了沉默。
于是，有条件的家庭就把孩子送到县城去，因为那里有更好的硬件和师资。其实在我的家乡山东农村，也是一样的情况。村小的孩子和村小的老师，他们如同被遗落在田埂上的种子，要造就一片欣欣向荣，多少不易。
我的一个朋友说，人最大的不平等就是出生的不平等，随着年岁的增长，我对这句话有了越来越多的认同，得有多少努力和机缘巧合才能从山窝窝里飞出一只金凤凰？也许恰好这个孩子够聪明够努力，也许这家的家境够殷实，父母身体健康又勤劳......
学校的食堂已经垫好地基，但工地现场连续几天都没有施工队出现。校长说，本来教育局要求食堂十月底建成，但现在他也不知道啥时候才能建好，因为施工队没钱了。食堂的修建是教育局拨款，由中标的施工队垫资修建，建成后由校长验收，验收后才能收到钱，现在他们没钱了。不过校长说，队长已经回老家贷到了二十几万，也许不久的将来，食堂就能建好。
校长说，食堂建好后，支教队伍这次新捐献的乒乓球台可以搬到食堂去，既能当吃饭的台子，课间还可以让孩子们打打乒乓球。
但是至于建成后食堂的功能实现到哪种程度，他自己也不清楚，一切都要等教育局的文件，不过，可以肯定的是，中午在这里吃饭的孩子能吃到热的。
是的，孩子们的中饭是一个让志愿者特别“耿耿于怀”的问题，因为有些家远的孩子的中饭就是爱心早餐的一个饼，很硬，又没食堂加热，喝热水需要到校长室找，孩子们不愿意吃，于是中午这顿就省了。
其实，与其说物质条件太差，不如说有些家长不用心。因为也有很多孩子中午自己带饭，或者回家吃。而家长的不用心，似乎又归结于他们对教育的不重视。岷县自古是药材产地，各地药商聚集，也形成当地重商轻文的习气。而家长忙于生计往往顾不上孩子，学校被他们当成孩子的托管所，孩子放学后又被当成家里的小帮手。校长说他曾几次对这样的家长进行说服教育甚至大发雷霆，但收效甚微。要不是教育局规定孩子必须完成九年义务教育，也许很多孩子就辍学了。
“有些事情不是你们能做的，也不是我能做到的。”校长的语气听上去疲惫又无奈。
后记：在这里，我是一名志愿者，而不是一名记者，这些所见所感如果不说出来，会让我遗憾和不安，我希望这篇日志能引起一些思考，支教的目标是否仅仅局限于孩子？在乡村教师的队伍建设上是不是该有更好的方式？不管怎样，就算只有这些收获，这趟支教也许就没有白来。