首都经贸大学：瞄准需求多方式引进全过程培养

首都经贸大学多方式引进、全过程培养人才——

为了人才“不讲原则”

这是首都经济贸易大学的一份成绩单：引进1名中组部“千人计划”获得者，2人入选教育部新世纪优秀人才支持计划，4人入选北京市“海聚工程”，1人当选全国优秀教师，多人成为享受国务院政府特殊津贴专家，市级拔尖创新人才队伍过百人。

学校党委书记柯文进对这份成绩单格外看重，这是这所地方高校近年下大力气实施人才强校战略取得的成果。“真正的学术大师无法培养，但首经贸愿意成为一片人才的沃土，等候每一颗大师的种子。”柯文进说。

人才引进，英雄不问出处

李奇是首经贸经管学院院长，他是学校实施“柔性引进”政策后引进的第一位海外知名学者。李奇是美国得州农工大学终身教授，2012年被首经贸聘为经管学院院长，每年定期到学校工作几个月。

在李奇的主持下，很快就吸引了一批中青年海归博士集聚，目前人数已达到36位。以李奇为带头人的学术团队，代表学校在国际知名学术刊物上先后发表多篇重要科研成果，使学校经济管理学院在国际经济学界迅速提升。

何为“柔性引进”？首经贸校长王稼琼告诉记者，“柔性引进”就是“不求所有、但求所用”。聘任人员在岗不一定在编，具体分为特聘教授、双轨制人才、全球海选院长3种形式。特聘教授依托“千人计划”、“长江学者”、“海聚工程”等人才项目，重点引进学科带头人；双轨制人才引进，在传统教学单位之外，成立了国际经济管理学院，引进具有国际著名高校博士学位的双轨制教师，待遇、研究条件与国际接轨；全球海选院长，聘请学科带头人担任实职院长，聘请学者担任学术院长。

“只要是人才，无论是人在国内还是国外，岗位是在编制内还是在编制外，只要满足学校发展需求，都能在学校找到一片天地。”王稼琼说。

全程培养，人人都有空间

正值午餐时间，在首经贸主楼一间小会议室里，坐满了年轻教师，他们一边吃着快餐，一边听课。主讲席上，学校工商学院教授吴冬梅正结合本科教学的实际问题，给大家讲解“有效教学理论和科学教学基本要素”，很多人都听得忘记了吃饭。

这是首经贸教师促进中心举办的一次主题午餐会的情景。创建于2006年的教师促进中心，是个非行政化的教师互助组织，教师自发组织、自愿参与，不作强制、没有报酬，却吸引了全校七成教师2000多人次参与，成为很多教师的“精神家园”。

学校针对教师职业发展，有一个全程培养计划。针对青年教师，学校推出“驼峰计划”，通过领航、铸魂、修德、卓越、暖心五项工程，助力青年教师在教育教学、科研路上成长。针对中年教师，学校制定切实可行的资助项目与培养项目，使中年教师在人才培养、课程建设、传帮带等方面施展所长。

学校还把解决教师实际生活困难当成重点工作。从2011年开始，学校党政办公室牵头，校工会组织实施，解决教职工子女的入托入学问题；从2013年起，增加青年教师的租房补贴，同时继续完善学术休假制度、教师疗养制度。

顶天立地，瞄准国家需求

首经贸能够为人才创造引得进、留得住、干得好的乐土，源于坚持“顶天立地”的办学定位。学校一方面立足首都经济社会发展需求；另一方面瞄准国家战略需要，勇于担当，用扎实有效的工作成绩赢得发展空间。

王稼琼说，学校探索建立“学校—科研单位—企业”人才培养工作站模式，承担重大、重点科研项目，通过人才、基地、项目的结合凝聚人才，调整团队结构，提升队伍的科研能力、创新能力和影响力。

多年来，首经贸多次承担和参与重大规划、决策的课题研究，很多成果转化为国家政府部门及北京市的政策。依托“特大城市经济社会发展研究协同创新中心”等重点项目，学校在重点学科和研究方向上打造高水平学术创新团队，在管理体制上打破学院建制障碍，鼓励新兴学科和交叉学科发展，构建学术创新团队。

建设一流的人才队伍，离不开一流的科研条件。立足经贸专业特色实际，学校组织教师赴国内重点企业考察，创造条件让教师了解国民经济运行实际；依托北京市高师培训中心及学校海外研修计划，学校支持教师赴国外进修等。（记者 施剑松）

      《中国教育报》2015年4月6日第1版