开学啦，用iPad上课、做作业，你怎么看？
又到了新一学年的开学典礼，成功教育创始人刘京海执教上海闸北第八中学，经过近一年的试点，学生带着iPad上学正在全校实践、推广开来。
默写单词
八中一些基础性的训练，比如英语单词的默写，重复性的训练都是通过i Pad来完成的，平台实现自动发布，然后学生在Pad上做选择题，做填空题，然后机器自动批改，自动统计，学生的答题结果、准确率，系统都能自动反馈。
六年级年级组长、数学老师严琦刚开始也很纳闷，“我刚开始工作的时候，数学课是挂黑板为主，后来慢慢的我们就实习用幻灯片，然后我们到了新八中以后，很快的就更新为用电脑，开发了一个数学电子平台，我现在已经非常依赖于这个电子平台了。最近呢，这几年刘校长又提出了iPad跟进学习，我们在自己做完本职工作的过程当中，需要完成一些编题之类的要求，一开始做的时候是比较痛苦的，就不理解他为什么要这样做。”
与新技术结缘，提升课堂效益，一直是刘京海校长思考的问题和追求的目标。闸北八中的实践探索摸索了一些雏形，定位家常课常态化使用，针对“教与学电子平台”进行教改“二次革命”。目前，历史、地理、化学、数学等各门学科的基础题训练，正在开发数字化、互动学习课件，包括学材，八中的计算中心也正联合各科老师全面开发、推开。
后台批改打分系统
“我们引进了DIS的数字化的传感器这样的一种技术手段，来改进理科的实验，来提高理科实验的效应，来提高成功率，来缩短实验的时间。现在传感器的技术，实际上整个自动化行业，是一项非常普及的技术。我想这个对孩子的学习效率也会有比较大的提高。”
抓好基础，办好家门口的学校，闸北八中针对教改“二次革命”，进一步提升教学效益，结合新技术，实现学生多样化学习、个性化辅导，刘京海开创的“成功教育”改革实践没有终点。
英语课上学生用ipad完成单词拼写训练
关于iPad默写动员的问与答
1.学校试点iPad默写的目的是什么？
答：词汇量的掌握量是英语考试成败的主要因素，家长对于监控英语学习往往心有余力不足，现在寒暑假严令禁止补课，如何用好这段时间老师家长都很操心，希望有可以监控督促学生背默英语单词的手段。
2.参与试点，自带iPad是自愿的还是学校强制？
答：自带iPad完全是自愿的，学校不强制，自带iPad也不必最新款，各种先期型号都可以。
3.如果不参与试点，默写等学习会不会得不到老师的关心？
答：不参与试点，仍可以按原先纸质默写，教师批改并订正。
4.用iPad在家里默写的好处是什么？
答：减轻家长负担，学生自行登录，完成有时效性（只能限于老师规定的时间段完成，过时不候），学校服务器会记录每次默写成绩，自动反馈学生经常出错的单词，提供个性化巩固练习。
5.会不会损伤眼睛？
答：目前在试点班级每次默写5——8分钟。非长时间使用。
6.为什么学校建议锁止非学习功能？
答：这也是愿意自带iPad的家长的普遍顾虑，担心iPad在娱乐方面（上网、聊天、游戏等）大于学习收获，可向学校申请锁止非学习功能。
7.锁止非学习功能会不会影响iPad保修？有没有版权问题？
答：此类功能锁止，非简单的格式化，更不是所谓的越狱，不影响iPad的功能和保修，待不使用时依然可以复原。功能锁止也是征询苹果公司相关部门的结果，和IOS系统版权没有丝毫关系，版权属于闸北八中。（就像微信在手机上使用对手机版权有没有侵权一样）
8.iPad只做默写用是不是成本太高了？
答：后续我们的改革还将开发英语阅读和听力训练软件，全方位改革英语教学和学习。同时，在理科中进行课前、课中、课后练习结果的自主训练。先通过纸质材料做题目，然后将结果以选择题的形式在iPad上发送，实现计算机自动批改和统计，便于更快反馈互动和个别辅导。学校也在个别年级和班级试点开发教学微视频，探索辅导的个别化，提升教学效果。
9.出于经济原因，目前不能提供iPad，学校有没有解决办法？
答：如果班中大部分同学自带iPad，对于极个别家庭困难的同学，学校尽力动员社会力量帮忙解决。
10.愿意参与试点，但家长也需要使用，不锁止非学习类功能，可以吗？
答：完全取决家长和学生的自愿，如果不锁止非学习类功能，我们建议在家中使用，学校原则上不同意带入学校，因为会给学生之间造成思想波动。在学校依然可以选择纸质默写，学校能周转的话，尽力提供课堂内使用。
历史课课件开发
（看看新闻网记者：蔣慰慧）
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