太多旧地重游让春游成鸡肋 提升内涵才能回归本质

　　草长莺飞、花红柳绿，本市各中小学迎来一年一度的春游季。“去哪儿”又成了学生关心、学校苦恼的问题。

　　一般来说，学校春游活动只有一天时间，从幼儿园到初中毕业，每个孩子总计有20多次春游或秋游的机会。出于安全因素，目的地一般不出市内，资源有限导致一些景点和场馆被反复“春游”，大大降低了孩子们的兴趣。东方绿舟、上海科技馆、辰山植物园、禁毒馆……这些都是一去再去，有的已经去了五六次了，实在是让人提不起劲。对孩子们来说，春游这一天唯一的兴奋点就是，可以不用上学、不用做作业。

　　业内专家表示，春游有助于放松身心、加强体能，培养学生的团队合作精神，全面认知社会。在条件受限、目的地缺乏的背景下，唯有改变原来“吃吃看看”的套路，穿插学生感兴趣的活动，春游才能回归其本身的意义。

　　学生：重复游览没多大兴趣

　　禁毒馆、科技馆、森林公园、东方绿舟、欢乐谷等这些耳熟能详的市区景观和场馆几乎成了中小学生春游的聚集点。

　　“平时，爸爸妈妈都会带我们到公园、科技馆、欢乐谷等地方玩，所以对我们的吸引力不大。”长宁区某中学七年级学生朱琳说，再好玩的地方也经不起一再旧地重游，在她的记忆里，禁毒馆已经去过6次，科技馆也去了4次。

　　近年来，随着家庭经济条件越来越好，很多孩子从小就随着父母“走南闯北”。朱琳告诉记者，她寒暑假已经去过意大利、瑞士等，国内也玩了新疆、内蒙古等地。在这种情况下，市内有限的资源，难免引不起很多孩子的兴致。

　　采访中记者还发现，除了食品外，平板电脑、智能手机几乎成为孩子们春游必带的装备，无论在车上还是景区，只要一有空，孩子们就三五成群聚在一起交流玩游戏的经验。

　　在科技馆内，一位王姓同学告诉记者，出来春游就是想着今天不用“上课做作业”，呆在家里，父母还要布置课外作业。平时家长和老师管得紧，不许碰电子产品。“现在春游的地方基本上没啥好玩的，带上手机玩玩游戏，也算放松放松。”这样的想法几乎也是学生们普遍的心态。

　　学校：出于安全选择性不多

　　春秋游就像是换个地方“上网打游戏”，面对这样的窘境，其实学校心知肚明，但出于安全的考虑，很多学校表示无奈。

　　不少负责春秋游组织工作的教师坦言，地点选择的确存在一定局限性。多年前，上海就曾下发通知，要求组织学生春游坚持安全、就近原则。本市中小学校组织学生春游应在本市范围内进行，不得出市春游。

　　“大批学生出游，首先就是安全问题，比如游玩地点可容纳人数等都是考虑因素。”一位不愿透露姓名的学校负责人表示，每次春游前，学生不管出于什么目的，总是比较兴奋，老师们却紧张到失眠，春游时走到哪里都“数羊”，直到所有学生安全回来，悬着的心才能放到肚子里。现有法规对春游中学生的安全责任没有明确的划分和界定，一旦发生事故，学校几乎要负全责，校长承受不了，教师也担当不起。

　　对此，家长们也表示理解。何女士告诉记者，自己的孩子在上六年级，学校组织的春秋游年年都参加，也知道孩子去的总是那几个地方。“只要孩子高高兴兴出去，平平安安回来就行了，真的去太远，不要说老师，我们做家长的也不放心。”

　　探索：如何让传统春游嗨起来

　　无法改变的规矩面前，如何才能让年复一年的春秋游既安全又有趣？

　　近年来，本市一些中小学积极尝试，提高活动“附加值”，盘活景点资源，试图让传统春秋游变得有趣起来。

　　虹口区第三中心小学德育教导陈中蔚告诉记者，近年来的春秋游活动都会让学生自组小队，完成一系列任务体验。比如曾在森林公园的春游中加入了定向越野环节，由专业旅行社为学生培训相关知识技能，同时保障活动安全。“活动中，学生们玩得都很嗨！”此外，三年级和五年级学生的春秋游活动则与10岁生日、毕业离别等主题联系起来，也广受学生欢迎。黄浦区尚文中学则将课程内容巧妙地融入春游活动，比如美术课教学就会让学生去拍一拍、画一画大自然春光，科学课老师则会给学生一些有趣的小任务，让他们留心观察公园内的花花草草。令初二（1）班学生邱家文印象深刻的是去鲜花港，分小组拍摄指定主题的照片。游玩结束后，有心的同学还把照片做成了爱心墙，让大家回味许久。“大家都很投入，找画面，想构图，一天很快就过去了。”邱家文说。

　　目前，大多数学校在春游地点选择上会事先征求家委会和学生的意见，尽量选择多数学生没有去过的地方。对于近两年上海新建成的场馆、游乐场所，学校也会及时关注，评估出游的可行性。

　　专家：回归本质需多方参与

　　对于春秋游面临的尴尬，教育专家熊丙奇表示，春游在孩子成长过程中、在教育体系中，显然是不可或缺的。春游不仅能放松身心、加强体能，也可以培养团队合作精神，启发哲思、陶冶性情。

　　改变目前的窘境，还需要学校、景区场馆管理方等共同关心努力。有专家建议，目前在春游地点选择上，学校较侧重的仍是自然风光类景点，这类地方也相对受学生欢迎，然而只有在春游过程中穿插不同的活动环节，才能使老面孔萌发新意，提升学生兴趣。同样，一些综合场馆类景点，也应该结合自身的特色，提供更丰富资源，推出更多贴合学生兴趣的项目，让他们在游玩中开眼界长知识。