汪玲教授在全国教育系统表彰大会上发言

9月9日，庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会在京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在人民大会堂亲切会见受表彰代表，代表党中央、国务院，向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈祝贺，向全国广大教师和教育工作者致以节日的问候。

中共中央政治局常委、国务院总理李克强，中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山，中共中央政治局常委、国务院副总理张高丽参加会见。

习近平等高兴地与代表们热情握手，同潘懋元等受表彰代表亲切交谈，关切询问他们的工作和身体情况。随后，习近平等与大家合影留念。刘延东出席表彰大会并讲话。

复旦大学上海医学院教授汪玲作为高校教师代表在会上发言。由我校牵头的项目《我国临床医学教育综合改革的探索和创新》，今年获得国家级教学成果特等奖。我们探索以服务国家医改为目标的医学教育综合改革，聚焦人才培养模式这一“瓶颈”问题，联合在沪所有高校医学院，通过大量实证研究和实地调查，先行先试，大胆创新，逐步探索建立了以培养临床实践能力为核心的“5+3”人才培养模式，即5年临床医学本科教育加3年住院医师规范化培训。

附：汪玲教授发言

在教育教学改革征程中不断创新

复旦大学 汪玲

大家好！在庆祝第30个教师节的喜庆日子里，作为高校教师代表和国家级教学成果奖获奖代表发言，我感到十分的荣幸，心情也特别激动。

复旦大学牵头的项目《我国临床医学教育综合改革的探索和创新》，今年获得国家级教学成果特等奖。我们探索以服务国家医改为目标的医学教育综合改革，聚焦人才培养模式这一“瓶颈”问题，联合在沪所有高校医学院，通过大量实证研究和实地调查，先行先试，大胆创新，逐步探索建立了以培养临床实践能力为核心的“5+3”人才培养模式，即5年临床医学本科教育加3年住院医师规范化培训。

“5+3”培养模式的突出作用体现在：一是临床医学专业学位教育和住院医师规范化培训有机结合，避免了临床重复培训，减少了医生培养成本，规范了医学生临床技能训练；二是医学院校教育和毕业后教育有效衔接，从根本上解决了医学临床实践与执业医师之间的制度矛盾；三是“政府、行业、高校、医院” 协同创新，大大促进了我国住院医师规范化培训制度的建立健全。

通过5年的试点实践，复旦大学等5所高校通过“5+3”模式招生培养了2000余名医学生。用人单位评价这些学生在医院“一上手就派大用场”。在上海，“硕士博士不会看病”正在成为历史，“优质高中生源不愿学医”状况也在逐渐改变。“5+3”模式目前已在全国64所医学院校推广应用。今年2月，国家卫计委和教育部等7部门在上海召开工作会议，明确2015年我国全面启动“5+3”模式的住院医师规范化培训。

为更主动地服务医改，复旦大学还推出了多项医学教育改革举措，包括建立了全科医学教学体系，并成为全国首家区域性全科医学师资培训示范基地；构建了以问题为导向、基于疾病的多学科整合式课程新体系；创建了医学人文和职业精神教育的新模式等。一系列教学改革的“组合拳”为加快构建具有复旦特色的高水平现代医学教育体系，培养一流的医学人才打下了坚实的基础。

作为一名高校教育工作者，我在高等医学教学岗位上已经奋斗了28个年头。我深深地体会到，医学教育，德育为先，应该更加注重对医学生的价值观教育和健全人格的培养，更加强调在日常教育实践中不断培育和践行社会主义核心价值观。

“正其谊，不谋其利；明其道，不计其功。”多年来，我和我的同事们始终坚持“正谊明道”的育人传统，努力让自己既成为传授知识的学问之师，又成为学生成长路上的品行之师。我们希望通过自己的绵薄之力，不仅能为人民群众培养更多医德高尚、医术精湛、富有责任的医务工作者，也为国家培养更多具有人文情怀、科学精神、专业素质、国际视野的优秀医学人才。

当前我国已经进入全面深化教育领域综合改革的关键期，我们也将在医学教育改革的征途上继续前行。我们一定会深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，始终坚持立德树人，努力当好医学教育改革的排头兵，不断提高人才培养质量，为办好人民满意的教育，努力实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献智慧和力量。

谢谢大家！